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13精卫填海教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《精卫填海》。该内容选自人教版语文四年级上册第六单元的第23课，是一篇神话故事。本课主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解精卫鸟的坚韧不拔、勇于斗争的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些神话故事，对神话故事的基本特点和表达手法有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于精卫鸟的成语和典故，如“精卫填海”、“精卫填海”等，对精卫鸟的形象有一定的认识。通过本课的学习，学生将进一步深入理解精卫鸟的精神品质，提高对神话故事的理解和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《精卫填海》，培养学生对神话故事的兴趣，提高学生对文本的理解、分析和欣赏能力。引导学生掌握神话故事的基本特点，学会通过关键词句感受人物形象，体会作者表达的情感。

2.人文素养：通过精卫鸟填海的故事，让学生了解和传承我国古代神话文化，感受精卫鸟坚韧不拔、勇于斗争的精神品质，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

3.思维品质：培养学生独立思考、敢于质疑的精神，鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的逻辑思维和表达能力。

4.价值观：引导学生正确对待困难和挫折，培养学生在面对困难时保持坚定的信念，勇往直前的精神风貌，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本课之前，学生已经学习过一些神话故事，对神话故事的基本特点和表达手法有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于精卫鸟的成语和典故，如“精卫填海”、“精卫填海”等，对精卫鸟的形象有一定的认识。此外，学生已经掌握了基本的阅读理解和分析能力，能够通过关键词句感受人物形象，体会作者表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事普遍感兴趣，尤其是那些富有想象力和神秘色彩的故事。他们在阅读和分析文本方面已具备一定的能力，能够主动寻找关键词句，概括故事大意。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过讨论、互动的方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中，积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对精卫鸟填海的原因和动机产生疑问，对神话故事中的象征意义和深层含义难以理解。此外，学生在分析精卫鸟形象时，可能难以把握住其坚韧不拔、勇于斗争的精神品质。针对这些困难，教师需要运用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解故事内容，并通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入挖掘故事背后的象征意义和深层含义。同时，教师还要鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版语文四年级上册第六单元的第23课《精卫填海》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备精卫鸟的形象图片，以及与精卫填海相关的地理、自然环境等图片和视频资料，帮助学生更好地理解和感受故事背景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生通过实际操作体验精卫填海的过程，增强学生对故事的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有明确的指导和要求。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生在课堂学习中的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，用于对学生课堂学习的表现进行评价，包括对学生的学习态度、参与程度、思考能力等方面进行评估。

9.教学指导书：教师需要提前准备教学指导书，详细列出本节课的教学内容、教学步骤、教学方法等，以便教师在课堂上有所依据和指导。

10.备课笔记：教师需要做好备课笔记，对教材内容、教学资源、教学方法等进行详细的记录和整理，以便在课堂上进行灵活运用和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《精卫填海》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：