小班综合教案：小手这能干.docVIP

?小班综合教案：小手这么能干

一、教学目标

1.认知目标：让幼儿认识自己的小手，了解手的作用，培养幼儿对手的兴趣。

2.技能目标：通过各种活动，培养幼儿手的灵活性和协调性，提高幼儿的生活自理能力。

3.情感目标：培养幼儿自信心，让他们体验到自己的小手很能干。

二、教学内容

1.认识自己的手，知道手有五个指头。

2.通过各种活动，锻炼幼儿手的灵活性和协调性。

3.培养幼儿的生活自理能力，学会自己吃饭、穿衣、整理物品等。

4.让幼儿体验到自己的小手很能干，培养自信心。

三、教学方法

1.游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿积极参与，锻炼手的灵活性和协调性。

2.示范法：教师或同伴示范，让幼儿观察、模仿，学会生活自理技能。

3.情境教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在实践中学会解决问题。

四、教学准备

1.教具：手模型、手指游戏道具、生活自理用品等。

2.环境：干净、安全、舒适的活动室，有利于幼儿自由活动。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）：邀请幼儿来到活动室，和他们一起做手指游戏，如《五指歌》，让幼儿充分活动手指，调动他们的积极性。

2.认识小手（5分钟）：通过手模型，让幼儿观察自己的手，了解手有五个指头，每个指头都有自己的名字。

3.动手实践（10分钟）：开展“小手运动会”，设置多个生活自理任务，如穿衣、吃饭、整理物品等，让幼儿动手实践，锻炼手的灵活性和协调性。

4.分享交流（5分钟）：邀请幼儿分享自己在实践中的收获，让幼儿感受到自己的小手很能干。

6.课后作业：布置课后任务，让幼儿在家尝试独立完成一些生活自理事项，如穿衣、吃饭、整理物品等，家长协助并签字确认。

六、教学内容

1.学习简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，培养幼儿的动手能力。

2.通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的手工作品。

3.学习与他人合作完成手工作品，培养幼儿的团队协作能力。

七、教学方法

1.示范法：教师展示手工制作过程，让幼儿观察、模仿。

2.小组合作法：将幼儿分成小组，共同完成手工作品。

3.创意引导法：教师提供素材，引导幼儿发挥想象力，创作独特的手工作品。

八、教学准备

1.教具：手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.环境：干净、安全、舒适的活动室，有利于幼儿自由创作。

九、教学过程

1.热身活动（5分钟）：邀请幼儿来到活动室，和他们一起做手指游戏，如《手指歌》，让幼儿充分活动手指，调动他们的积极性。

2.手工制作（10分钟）：教师展示手工制作过程，让幼儿跟随教师一起制作简单的手工作品。

3.创意绘画（10分钟）：让幼儿发挥想象力，用彩笔、蜡笔等绘画工具，画出自己喜欢的手工作品。

4.小组合作（10分钟）：将幼儿分成小组，共同完成手工作品，培养团队协作能力。

5.分享交流（5分钟）：邀请幼儿分享自己的手工作品，让幼儿感受到创作的喜悦。

七、课后作业：布置课后任务，让幼儿在家尝试独立完成一些手工制作，如剪纸、粘贴等，家长协助并签字确认。

八、教学评价

1.观察幼儿在手工制作过程中的参与程度、动手能力和创造力。

2.评价幼儿在小组合作中的团队协作能力和沟通交流能力。

3.搜集幼儿的手工作品，进行展示和评价，鼓励幼儿的进步。

九、教学延伸

1.开展手工制作比赛，邀请家长参与，展示幼儿的手工制作成果。

2.组织幼儿参观美术馆或手工制作展览，激发幼儿的创作灵感。

3.邀请手工艺术家或专业人士来校进行手工制作讲座，提升幼儿对手工制作的认知。

通过本学期的手工制作课程，幼儿对手工制作产生了浓厚的兴趣，他们的动手能力、创造力和团队协作能力得到了很大的提升。在今后的教学过程中，我们将继续关注幼儿的发展需求，不断创新教学方法，让幼儿在快乐中成长，让自己的小手变得更能干。

重点和难点解析

一、教学内容

重点：让幼儿认识自己的手，了解手的作用，培养幼儿对手的兴趣。

难点：通过各种活动，培养幼儿手的灵活性和协调性，提高幼儿的生活自理能力。

二、教学方法

重点：游戏法、示范法、情境教学法。

难点：运用适当的教学方法，让幼儿在实践中学会解决问题。

四、教学准备

重点：教具和环境布置。

难点：准备适合幼儿年龄特点的教具，营造一个安全、舒适的学习环境。

六、教学内容

重点：学习简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，培养幼儿的动手能力。

难点：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的手工作品。

七、教学方法

重点：示范法、小组合作法、创意引导法。

难点：引导幼儿发挥想象力，创作独特的手工作品。

八、教学准备

重点：手工制作材料和环境布置。

难点：选择适合幼儿操作的材料，确保活动室的安全和舒适。

九、教学过程

重点：手工制作和创意绘画环节。

难点：在实践中培养幼儿的动手能力和创造力。

十、教学评价

重点：观