苏教版-数学-四年级-上册-电子书-四年级上册数学苏教版文本.ppt

;全册教材安排;“数与代数”领域

数的运算：“除法”“混合运算”“运算律”“用计算器计算”“解决问题的策略”

数的认识：“认数”

探索规律：“找规律”;“空间与图形”领域

图形的认识：

“角”

“平行和相交”

“观察物体”;“统计与概率”领域

“统计与可能性”

“实践与综合应用”领域

“怎样滚得远”

“了解我们自己”

“一亿有多大”;各单元教材分析;第一单元除法

一、教学内容

1.口算。内容包括几百几十除以几十，两位数

乘一位数（积不超过100）和两位数除以一

位数（首位不能整除），两位数除以两位数

（没有余数）。

2.笔算。三位数除以两位数（商是一位数或两

位数、商里没有0或有0）。

3.估算。

4.解决实际问题。用除法计算的一步或两步实

际问题（分步解答）

;教学内容分四段安排：

P15教学两、三位数除以整十数

P67教学三位数除以非整十的两位数，掌握试商方法

P812教学调商

P1315单元复习;1．引导学生逐步建构计算法则。

（1）教学商是一位数的除法时，应重点理解商的书写位置。;（2）教学商是两位数的除法时，应突出对计算步骤和商的书写位置的理解。;（3）在练习一中帮助学生掌握计算方法。;2．帮助学生体会试商方法的合理性。;3.帮助学生突破调商的难点。;P009;4．重视对相关内容的比较。;;第二部分认识角的特征，会用量角器量和画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。;教学内容分五段安排：

P1617认识射线、直线和角

P1821量指定度数的角

P22认识锐角、直角、钝角、平角和周角

P2324画指定度数的角

P2829实践活动“怎样滚得远”;二、教材编写特点和教学建议

1.联系生活实际学习射线、直线和角。;2.以原有认识为基础，主动参与学习活动。;3.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。

?发现数学事实;?激发认知需求;?探索解决问题策略;P027;?体会相关概念之间的关系;P020;4.注意培养学生的估计意识。;5.拓宽学生认识世界的视野。;第三单元混合运算

一、教学内容

乘法和???、减法的混合运算；除法和加、减法的混合运算；含有小括号的混合运算。

;分三段安排：

P3031教学乘法和加、减法的混合运算

P3233教学除法和加、减法的混合运算

P3436教学含有小括号的混合运算;二、教材编写特点和教学建议

1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运算顺序规定的合理性。

;2.遵循认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。

?含有乘法和加、减法的混合运算;?含有除法和加、减法的混合运算;?含有小括号的混合运算;3.在解决简单的实际问题过程中，提高用混合运算解决实际问题的能力。

?结合其他领域的知识;?提供了丰富的信息;?以题组形式出现;?要求逐步提高;4.通过多种形式的比较，加深对混合运算顺序的理解。;第四单元平行和相交

一、教学内容

初步认识平行线和垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离。

分两段安排：

P3941教学平行，会画平行线

P4245教学垂直，会画垂线；认识并会度量点到直线的距离;二、教材编写特点和教学建议

1.引进丰富的生活情境，引导学生充分感知平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。;2.遵循学生的认知规律，引导学生逐步认识平行和垂直。;P042;P047;3.通过画的活动，引导学生对平行线和垂线加深体验。;4.重视对点到直线距离概念的教学，感受数学在实际生活中的应用。;P045;第五单元找规律

一、教学内容

间隔现象的规律。

分两段安排：

P4849体会间隔现象，发现规律

P5051应用规律解决简单的实际问题;二、教材编写特点和教学建议

1.由表及里，逐

渐认识规律。

?结合具体情境，

初步感受规律

?结合操作活动，

体会数学模型

?联系生活实例，

感受普遍应用;2.灵活运用规律解决实际问题。

?看图解决问题

?根据表象解决问题

?运用规律的变式解决问题;?设计开放的运用情境;第六单元观察物体

一、教学内容

从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。;教材分两段安排：

P5253教学从正面、侧面和上面观察5、6个同样大的正方体摆成的物体

P5455教学观察两个简单物体的组合;二、教材编写特点和教学建议;P053;?观察两个简单物体的组合;P055;2.以小组合作的形式开展富有实效的活动

?准备必要的材料，让学生实际操作

?结合教学需要，让学生合理