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《猫》教学设计
一、教学目标
1.了解作家作品，梳理文章结构
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
二、教学重点难点
认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
三、教学过程
（一）导入新课
华师大东门100米处有着这样的两只猫，它们是流浪猫。它们因为原来的主
人毕业、不想喂养，而只能在校园中流浪。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾
养过三只小猫。那他是怎样来描述三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他
又获得了怎样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
（二）目标展示
1.了解作家作品，梳理文章结构
2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
4.他们的结局如何？
（三）预习检查、知人论世
1．走进作者
—1—
（1）基本信息：郑振铎，现代作家、学者。福建长乐人
（2）主要经历：1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会。
（3）文学地位：我国新文化运动的积极倡导者。
（4）代表作品：《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》等。
2.背景介绍
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动
前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平
等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，
正是他这种人生态度的真实反映。
3.字音
忧郁污涩怅然
蜷伏惩戒凝望
诅骂怂恿叮嘱
（四）整体感知、自主学习
作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概
括相关内容回答下列问题，并填写思考探究的第一题的表格。
（1）作者一共养了几只猫？
（2）这几只猫的外形，性格各有什么特点？
（3）在家中的有什么样的地位？
（4）这几只猫的结局怎样？
—2—
对我的
在家中的地
来历外貌性情结局
位
影响
花白的毛，一缕
很活泼，如宠物病死
第一次：花从隔壁要
带着泥土的很活泼酸辛
白猫（1—2）来的
白雪球似
的。
第二次：被一个过路
更加怅然、愤恨
从舅舅家
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