初中音乐《茉莉花（一）》完整名师试讲比赛教案新公开课研讨教学PPT课件.pptx

《茉莉花》

鹤岗市第五中学

鲍海欧

名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”

名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”

名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

《茉莉花》一

《茉莉花》二

《茉莉花》三

名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

曲调变化很大，热情、轻快，并含有“二人转”的唱腔特点，歌词带有特有的衬字。

旋律音调清晰，婉转，体现了柔美，细腻的风格，采用一字多音，具有浓郁的江南风格。

在旋律后面运用了甩腔、拖腔方式，曲调清脆明亮，带有戏曲味道。体现爽朗的北方风格

主题与内容基本相同，均采用了民族五声调式。

名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗