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教育心理学绪论与学习理论概述教育心理学绪论与学习理论概述第1页

第一章：教育心理学对象与基础体系一、教育心理学研究对象：研究教育过程心理现象与规律科学。二、教育心理学基础体系：学习理论认知方面学习各种知识学习与教学过程心理学习与教学过程品德形成人格方面学习心理素质培养动力原因（学习动机）认知原因（智力、元认知与学习策略等）影响学习过程原因人格原因（认知方式、焦虑、归因等）社会原因（老师、人际关系、班风等)教育心理学绪论与学习理论概述第2页

第一章：教育心理学对象与基础体系三、教育心理学发展概况1、西方教育心理学发展（1）初创时期（20世纪20年代以前）（2）发展时期（20年代---50年代）（3）成熟时期（60-70年代）（4）完善时期（80年代后）思索与讨论：关于教育心理学发展时期划分？教育心理学真正到达了所谓成熟与完善时期了吗？教育心理学绪论与学习理论概述第3页

第一章：教育心理学对象与基础体系2、教育心理学发展：梅耶四种隐语（见《心理科学》年）（1）学习是反应加强（2）学习是信息加工活动（3）学习是知识建构（4）？教育心理学绪论与学习理论概述第4页

第一章：教育心理学对象与基础体系3、中国教育心理学发展（1）1949年前，西方教育心理学思想在我国传输翻译：1918年由美国何乐益（Hodous,L）翻译桑代克著作：“基于心理学教学原理（ThePrinciplesofTeachingBasedonPsychology）。1926年陆志伟翻译了桑代克1914年《教育心理学纲领》教育心理学绪论与学习理论概述第5页

第一章：教育心理学对象与基础体系（2）50-60年代，前苏联教育心理学对我国影响（3）1966-1976年，十年动荡（4）80年代后，教育心理学研究兴起教育心理学绪论与学习理论概述第6页

第一章：教育心理学对象与基础体系四、教育心理学展望（1）研究领域越来越集中（2）各派分歧越来越小（3）日益关注现实问题（4）理论建构与体系深入完善（5）个别差异研究（6）学习动机、策略研究（7）学习迁移研究（8）教学心理研究教育心理学绪论与学习理论概述第7页

第一章：教育心理学对象与基础体系五、教育心理学研究方法与步骤（一）方法陈琦：莫雷：描述性研究试验研究试验性研究非试验研究相关研究教育心理学绪论与学习理论概述第8页

第一章：教育心理学对象与基础体系（二）步骤1、选题：现实问题，文件分析2、明确研究问题：喇叭理论3、确定变量及测量技术4、提出假设，选择方法（关键一环）5、实施6、数据处理分析（必须正确）7、结果（result）infer8、结论（conclusion）教育心理学绪论与学习理论概述第9页

第二章学习与学习理论概论一、学习概述1、什么是学习改变、行为、行为潜能、经验、相对持久、稳定学习是一个生物体极为普遍现象，人与动物都是含有学习，只不过二者存在着本质差异。2、人学习与动物学习区分（1）学习内容不一样：直接经验、间接经验（2）学习性质不一样：消极被动、主动主动、有目标（3）学习方式不一样：不自觉、自觉、语言为中介、他人指导（4）作用不一样：动物成长过程中，主要是先天成份及成熟起作用，而人主要是后天成份在起作用。教育心理学绪论与学习理论概述第10页

第二章学习与学习理论概论3、人类学习特点（1）人类学习以间接经验为主（2）以语言为中介（3）主动主动性4、人类学习特殊形式：学生学习除了人类学习特点外，还含有