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一年级上册音乐教案-第5课牧童谣湘艺版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级上册音乐课程中的第5课《牧童谣》,选自湘艺版音乐教材。本节课通过学习《牧童谣》,让学生感受和体验民间歌曲的风格与特点。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已学习了简单的音高、节奏和歌曲演唱,对音乐的基本要素有了初步了解。《牧童谣》的内容与形式贴近学生生活,既能巩固学生已学的音乐知识,又能拓展他们对民间音乐的认知。通过本节课的学习,学生将进一步掌握歌曲演唱技巧,提高音乐表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知、表现及创造力,与湘艺版一年级上册音乐教材相契合。通过学习《牧童谣》,学生将提升以下几方面的能力:1.音乐感知:培养学生对歌曲旋律、节奏的敏感度,提高音乐鉴赏能力;2.音乐表现:加强学生的歌曲演唱技巧,鼓励他们用生动的表情和动作表现歌曲情感;3.创造力:激发学生在学习过程中发挥想象,尝试创编简单的动作或歌词,培养创新意识。通过实现这些核心素养目标,使学生全面发展音乐素养,提高综合素质。
三、学情分析
针对一年级学生的层次,学生在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识方面:一年级学生对音乐基本知识有一定的了解,如简单的高低音、节奏等,但掌握程度有限。在课程学习前,学生对民间音乐及牧童谣的了解几乎为零,对本节课的内容充满好奇心。
2.能力方面:学生在歌曲演唱方面具备一定的基础,但在音准、节奏、音色等方面仍有待提高。此外,学生的动作协调性、团队协作能力等方面也需加强。
3.素质方面:一年级学生具有较高的学习热情和积极性,对新事物充满好奇心。在音乐课堂上,学生表现出较强的参与意识和表现欲望,有利于课程教学的开展。
4.行为习惯:一年级学生自律性相对较弱,注意力容易分散,课堂上需要教师不断引导和关注。此外,部分学生在集体活动中表现出害羞、紧张等情绪,影响课程学习效果。
5.对课程学习的影响:
(1)知识方面:学生对音乐基本知识的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。为此,教师需要在课堂上适时补充相关知识,帮助学生巩固基础。
(2)能力方面:学生在歌曲演唱、动作协调等方面的能力将影响课程的教学效果。教师应关注学生的个体差异,给予针对性指导,提高学生的综合能力。
(3)素质方面:学生的积极参与和良好表现对课程学习具有积极作用。教师应充分调动学生的积极性,营造轻松愉快的学习氛围。
(4)行为习惯方面:学生的自律性、注意力集中程度等行为习惯对课堂学习效果具有重要影响。教师需关注学生的行为表现,适时进行调整和引导。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有湘艺版一年级上册音乐教材第五课《牧童谣》的相关内容。教材中包含歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素,为学生提供学习的蓝本。
2.辅助材料:
-准备与《牧童谣》相关的图片、插图,展示牧童、牛羊等元素,帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
-制作歌曲的节奏图谱、旋律图谱,以便学生直观地感受和练习歌曲的节奏和旋律。
-搜集与民间音乐相关的视频片段,展示不同地区的民间音乐特色,拓宽学生的音乐视野。
-准备一些民间音乐的乐器模型或实物,如笛子、二胡等,让学生观察和了解。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-在教室内设置一个专门的表演区,便于学生进行歌曲演唱和动作表演。
-划分小组讨论区,每个小组配备一张桌子、若干椅子,方便学生进行合作学习和讨论。
-在教室墙壁上悬挂与音乐相关的装饰画、乐谱等,营造音乐氛围。
-准备一台音响设备和投影仪,用于播放音乐和展示辅助材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布《牧童谣》的预习资料,包括歌曲的背景介绍、歌词和旋律预习要求。
-设计预习问题:围绕歌曲的主题,设计问题如“你听过牧童谣吗?”,“歌曲中的节奏有哪些特点?”等,启发学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能提前熟悉歌曲。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,初步理解歌曲的歌词和旋律。
-思考预习问题:学生独立思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至指定平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用微信、在线学习平台共享预习资料。
作用与目的:
-帮助学生提前接触和熟悉《牧童谣》,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习习惯和探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述牧童的故事
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