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— 加与减
教学目标:
1、在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义,感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标:
1、结合具体情境,体会四则混合运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点:
1、从实际情境中抽象出算式的过程,使学生加深对加减混合运算意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法,能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题,能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排:5课时
谁的得分高
教学内容:小学二年级数学上册2—3页教学目标:
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2、能正确地进行计算。
3、培养学生认真的学习态度,计算细心,书写整洁的学习习惯。教学重、难点:
重点:正确掌握用竖式计算连加的方法。难点:能正确计算连加。
教学过程:一、复习
笔算:25+31= 45+18= 12+9+6= 20+30+40=
二、情境引入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,淘气和笑笑也做了一个游戏,想知道他们做的是什么游戏吗?
今天,他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具,每个小动物身上
都写着一个数,每个人只可以套三次,然后把三次套的数加在一起,谁的得数大,谁就赢了,那今天谁赢了?我们一起来看看。
三、新授
出示淘气和笑笑套圈情况统计图。第一次第二次第三次
淘气24 30 41
笑笑23 44 29
1、先估计一下,淘气能不能赢?
请你和你的同桌说一说你是怎样估计的?你能把你的估计方法说给全班同学听吗?学生介绍自己的估计方法给全班听。
同学们用了不同的方法进行了估计,结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少,同学们估计对吗?
2、计算淘气的得分。
三次比赛结束时,淘气共得了多少分?谁来说一说怎样列式?列式:24+30+41=
同桌两人讨论你是怎么算的?得出算法:
(1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
(2)24+30=54 54+41=95
(3)列竖式:(略)
老师对数式的写法进行指导。
3、计算笑笑的得分。
三次比赛结束时,笑笑共得多少分?学生用自己喜欢的方法进行计算。通过计算验证了估计结果。
4、小结:列竖式是要注意
相同数位对齐,满十向前一位进一,进位一写得要小。
5、你还可以提出什么问题?
三、练习
1、计算。
24+16+27 49+17+32 9+26+57
选择适合自己的方法。
2、学校舞蹈组有17人,合唱组有36人,要鼓组有11人,一共有多少人?
3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下:
金牌
银牌
铜牌
2000年28
16
15
2004年32
17
14
2008年51
21
28
2012年38
27
23
(1)估计一下,哪年获得的奖牌多?
(2)2000年获奖牌多少块?独立完成。
(3)2008年获奖牌多少块?独立完成。
你还可以提出什么问题?
介绍有关奥运会知识。四、总结:今天你有什么收获?板书设计:
谁的得分高
(1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
(2)24+30=54 54+41=95
(3)列竖式:(略)教学反思:
秋游
教学内容:小学二年级数学上册4—5页教学目标:
1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学重难点:使学生掌握100以内数连减的计算方法。教学准备:情境图
教学过程
一、情境引入。
1、出示挂图,引导学生观察画面,说图意。
2、结合这幅图你能提出哪些数学问题?先独立思考这个问题,然后在小组内互相交流一下各自的想法。
二、探讨计算方法。
1.全班汇报提出的问题。
两队都上了船后,船上还有多少个空座位?
乘车返回学校,还有多少人没上车?
2、独立探究与小组合作相结合。
刚才同学们提出了两个问题,我们先来看第一个问题:两队都上了船后,船上还有多少个空座位?
请同学们先独立进行计算,然后在小组内交流一下你是怎样算的?
3、全班交流算法。
(1)90-45-25=20(人)
(2)两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。
45+25=70(人) 90-70=20(人)
重点指导第一种算法的竖式,问:每一步都求的是什么?个位不够减怎么办?
4、解决第二个问题。
乘车返回学校,还有多少人没上车?请你说一说解答的理由。
5、算一算。
89―36―27= 100―54―38=先独立完成,再全
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