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部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】
《我的“长生果”》说课稿
尊敬的各位评委:
大家好!今天我说课的内容《我的“长生果”》。下面,我将从以下几
个方面作具体的阐述。
一、说教材
《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册
第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了
读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图,一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书
的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际让学生明白读写间的
关系,学习一些读写方法。
二、说教学目标
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,结合高年段学生
的实际情况,我确定以下教学目标:
1、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习
作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法
因为本文是一篇略读课文,内容又与学生的学习生活紧密相关,
所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。按阅读提示,先让学生
自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,
从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,
同小组的同学交流体会。最后,明确一些读书和习作的方法并积累文
中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程
第一部分是师生谈话,导入课题。
1、先提出问题,什么是长生果?
2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗?
3、为什么把书叫做‘我的“长生果”?’
第二部分是设问导读,自主合作
让学生带着问题自读课文,读准确字音,然后小组互相评价。
第三部分细读课文,深入理解
作者写了年少时代读书和写作的哪几件事?
第四部分教师点拨,知识生成
从这几件事情中,大家悟出什么道理?请学生互相讨论然后回答
1、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
2、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是
真正打动人心东西,应该是自己呕心沥血的创造
第四部分小组合作,重点落实
1、反复读一读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理
的?
2、你自己在写作中有过类似的体会吗?(让学生谈谈自己的感受)
第五部分精读课文,体会情感
1、回答到底什么是“长生果”。它的寓意是什么?
长生果,指营养极其丰富。将书比作“长生果”,意思的书是人类的
精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来
越成熟的。
2、把书必做长生果,说明作者对书有着特殊的感情,那么从哪里可
以感受感受到作者对书的特殊感情?
A、看“香烟人”小人书时的津津有味;
B、看连环画时的废寝忘食;
C、读文艺书籍时的不求甚解;
D、读中外名著时的如醉如痴;
第六部分品读语言,学习积累
课文的语言特点:生动的比喻,恰当的词语
第七部分积累释放
抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落
把自己在读书中的收获写成一个小片段
五、板书设计
读书博览
写作童年——我的“长生果”——做笔记学习
感悟借鉴
【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第2篇】
【教学目标】
1、学生能自己初步读懂课文内容,理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱,以及如何表达出这份热
爱的。知道写作要有真情实感,要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
【教学重点】
文章3、4、5、6自然段,体会作者是如何表达出对阅读的痴
迷。
【教学难点】
尝试学写读后感。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入课题
教师朗诵课文第二自然段。
师:听了这段话,请问,你有什么感受?
引入课题:我的长生果
二、整体把握,初步感知
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