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文化教育

基于讲好中国故事的广播影视节目制作专业群课程思政建设方法研究*

——以广州城市职业学院为例

刘彦武陈宇哲姜涛

（广州城市职业学院,广东广州510405）

摘要：影视职业教育是一种集思政教育、审美教育、技术技能培养和社会实践为一体的

教育方式，高职院校广播影视节目制作专业群课程思政建设要将学生价值塑造、知识传授和能

力培养三者融为一体，落实“立德树人”根本任务，服务于讲好中国故事、传播中国声音。文

章运用案例分析法对广州城市职业学院课程思政建设实践开展研究，力求为高职院校广播影视

节目制作类专业群课程思政建设提供切实可行的方法。

关键词：专业群；课程思政；中国故事

中图分类号：G220;G641

文献标识码：A文章编号：1007-5828(2024)07-0089-03

DOI:10.20112/j.cnki.ISSN1007-5828.2024.07.030

课程思政缘起于习近平总书记“使各类课程与思想政创新”的专业群课程思政典型模式，坚持以人民为中心的

[1]

治理论课同向同行，形成协同效应”的重要论述。广州创作导向，将守正创新、开放包容、文化自信等思政元素

城市职业学院广播影视节目制作专业群确立以传播中华优融入专业群课程，培养学生具有责任感与使命感，养成爱

秀文化为己任，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好国爱乡、求真务实和追求卓越的品质。

中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中2.需要解决的问题

国形象的思政建设总目标。专业群在课程思政建设上面临的主要问题有：在思想

一、基于讲好中国故事的广播影视节目制作专业群课方面是如何提升教师对课程思政的思想认识和理论水平，

程思政建设实践调动校内外教师团队积极性共同开展课程思政教学研究和

（一）发展定位、需要解决的问题及运行机制实践；在教学方面是如何针对专业群平台课和各专业课

1.发展定位程的定位设计与实施课程思政融入专业技能教学的有效方

广州城市职业学院广播影视节目制作专业群发展定位法，为专任和兼职教师提供主题鲜明、导向正确、内容丰

是：对接粤港澳大湾区超高清影视制作产业链，对准视频富、稳定长期的课程思政教学资源和实践项目；在激励学

内容供给的制作、传播环节，为战略性新兴产业发展和影生方面是运用什么方式引导学生和激发学生认识和参与课

视新媒体传播提供技术技能人才。专业群有广播影视节目程思政研究和实践。

制作、视觉传达设计、广告艺术设计、网络新闻与传播四3.运行机制

个专业分别属于新闻传播大类和文化艺术大类，涉及广播针对以上问题，专业群围绕“讲好中国故事，传播

影视、新闻出版、艺术设计三个小类。[2]好中国声音”这个中心，从参与产业发展宏大叙事、记录

结合专业群发展定位和人才培养方案，课程思政建设城市发展日常片段、创作乡村振兴感人故事、续写传统文

具体目标是积极探索影视职业教育与思政深度融合的专业化辉煌历史