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高一学生学情分析集合6篇

第1篇:高一学生学情分析一、教材情况分析：

本学期我任教高一数学，所用的教材是浙江省高职（单考单招）招生考试复

习丛书当中的《数学复习点要》和《数学总复习》（上、下册）。

《数学复习点要》旨在引导学生自己学习，把握学习要点，指导同步训练；

针对性强，学生可接受性高，以“必需，够用”为度。

《数学总复习上册》根据必威体育精装版的高职考试大纲和教材内容，对知识点特别是

重点、难点进行系统梳理，并精选例题；并对20__年高职考试试卷进行分析。

供第一轮复习使用。

《数学总复习下册》根据高职考试的内容进行分专题编写，共十章。每章设

有[高职考命题趋势]、[应试对策]、[例题分类解析]、[同步精练A、B]。供第

二轮复习使用。

二、学生情况分析：

本学期我担任xx高考辅导班的班主任并任教数学，该班是原来计算机专业

与财会专业的合并班，目标直接面向高职考。由于两个班级的学生相互间不是

很熟悉，原来的班级管理模式也不尽相同，因而在整合管理的过程增加了一定

的难度。从总体上讲，高辅班学生的数学基础相对较好，整个班级的学习氛围

还比较好。但还有一部分的学生是因为不想去不熟悉的就业班而选择留在高考

班，实际上他们对参加高考并不感兴趣，因而这部分学生的学习热情不高。另

外，在以高考为目标的学生当中，也存在很大的差异性。基础好的学生在少

数，大部分学生虽有上进之心，但受基础薄弱限制在学习上有一定的困难。

三、教学措施：

对于高考辅导班而言，好的学习环境、学习氛围至关重要，因而良好的课堂

环境是任课老师首先要保证的。特别是对于学习态度不够坚定的学生，在鼓励

其坚定信心之外，要尽量使他们在课堂上保持安静，不影响其他学生。

由于班级里学生的成绩由于基础不同，存在较大的两级分化现象，所以在课

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堂教学上不能搞单一教学，不能只顾及一小部分学生。因而在复习过程当中，

我在知识回顾的环节，尽量放慢速度、从简单例题出发，习题演练环节由浅入

深，尤其在涉及到其他知识点时要做好那一知识点的及时回顾，帮助学生查漏

补缺，力求让绝大部分的同学在复习过程中都能有所得。并采取分层作业形式

让不同程度的学生都能在一定程度上得到最有效的巩固和提高。

此外，有一小部分学生基础较好，能处理一些灵活、综合的知识点。对这些

学生而言，光靠课堂上的听课根本“吃不饱”，因而，这学期设立第二课堂，

旨在帮助这部分学生在学习上的提高，让他们在高考复习这条路上走的更快、

更稳。

另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入

环境教育，培养学生的环境保护意识。

第2篇:高一学生学情分析高一数学教学要以《全日制普通高级中学教科

书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想

和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意

识，务实规范求创新，科学合作求发展。

一、教学建议

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提

高复习课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们

准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们

的复习质量。注意20__年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进

行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相

关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有

效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得

到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出

这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要

有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。尊重学生的身心发

展规律，做好高一复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教,帮助学生

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树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。教师要针对学生的具体情况，进行

复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成

反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;