普通心理学课程教学标准 .pdf

《普通心理学》课程标准

课程名称：普通心理学

课程编码：310181

课程类型：B(理实一体化)

开课部门：儿童发展研究中心

规定课时：48

一、前言

1．课程性质

普通心理学是文化事业管理、营养与食品卫生专业的必修课，同时也该专业

的其他必修课的前导课程。课程内容涵盖心理学所涉及的感知觉、记忆、思维想

象、注意、情绪情感、意志、能力以及性格气质等方面的理论知识。培养学生对

心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论的批判性思考掌

握一些批判性思维的技巧和方法。

2．课程定位

普通心理学课程是根据文化事业管理、营养与食品卫生专业人才培养方案中

职业岗位及职业能力分析中的幼儿教师基本工作任务来设置的,同时也是幼儿教

师资格证的必考科目。是文化事业管理、营养与食品卫生专业的核心课程,主要

使学生树立辩证唯物主义的心理观，初步掌握心理学研究的基本原则与方法，系

统地理解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律，使学生初步具有运用

心理学知识分析问题，并能结合实际进行研究的能力。

前导课程：无

后续课程：学前儿童发展心理学、0-3婴幼儿保育、中西方婴幼儿早期教育

3．课程设计思路

多年的营养与食品卫生和文化事业管理专业人才培养实践与探索证明，只有

紧紧地依托行业、企业，与其合作，才能培养出切合企业、行业需要的专门人才。

基于这样的认识，本课程设计的基本思路如下：

本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程

模式，采用以职业任务和行动过程为导向的项目导向、任务驱动教学模式。根据

学生对后续学前教育专业课程学习的需要以及未来就业岗位，广泛开展调研，在

邀请幼儿园园长或教育集团负责人对学前教育专业创业典型的职业工作进行项

目任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循“设

计导向”的职业教育理念，确定本课程学习领域目标和学习领域情境设计。紧紧

围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”来选择和组织课程的教学内容，让

学生在项目任务中学习各种手工制作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的

相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。

本课程对文化事业管理、营养与食品卫生专业共开设48课时，其中实训课

时占16课时。

二、课程目标

1．知识目标

经过本课程的学习，让学生了解下列几个方面的知识：

（1）心理学的基本研究方法；

（2）心理学的发展简史和各流派的代表人物及主要思想；

（3）心理过程中感知觉、记忆、注意、思维和想象的基本特点及规律；

（4）情绪情感及意志的发展过程及特点；

（5）个性、能力、气质的主要含义、发展和形成。

2．能力目标

经过本课程的学习，使培养学生掌握几个方面的能力：

（1）具备能够发现日常生活中的心理学问题的能力；

（2）具备运用心理学的理论解释生活中常见心理问题的能力；

（3）具备能够对其他人解释心理学基本现象的能力；

（4）提升自身的心理素质和对自己认识的能力。

3．素质目标

（1）爱岗敬业与团队合作的精神；

（2）对科学技术的不断探索精神。

三、课程内容及参考学时

学

项目名称学习内容学习目标专项能力教学方法建议学法呈现结果

时

感知觉、能够了解和能够解释感讲授法、自主学习达成既定

认知过程记忆、思掌握心理认知觉规律并直观演示法、探究的学习目10

维和想知过程中的在日常生活法、学习法、标

象、注意基本概念及中运用讨论法、合作学习

其特征特点