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儿童戏剧表演教材

一、儿童戏剧剧本创编

一部优秀的儿童戏剧作品一定要有一个好的剧本，让孩子在剧情发展中发现美，感受爱，

能够获得真挚的情感体验。现阶段的儿童戏剧剧本主要有三种：

（一）优秀的经典儿童文学作品

这一类剧目大多是以经典的童话或者寓言故事为素材，如《灰姑娘》、《三只小猪》、《神

笔马良》等，这些故事孩子们耳熟能详，改编成戏剧作品表演出来，更加直观易懂，孩子们

更容易接受。这些童话和寓言故事大多剧情丰富，人物性格鲜明，让孩子很快能区分出哪些

是“好人”，哪些是“坏人”，告诉孩子善与恶、美与丑、对与错，使孩子树立起正确的道德

观。

（二）改编的经典儿童文学作品

这一类作品是在经典儿童文学作品的基础上进行改编，是故事的重新加工与整合。这种

创编可以让孩子觉得更加的新奇和有趣。故事的整合为剧情的发展提供了多种可能性。如笔

者曾经以《小红帽》、《雪孩子》、《三只小猪》为蓝本，改编成儿童舞台剧《雪孩子》，讲述

了雪孩子帮助小白兔一起打败邪恶的大灰狼的故事。在这部舞台剧中，雪孩子仍然是主角，

他不仅在大火中救出了小白兔，还和小白兔一起帮助小红帽和三只小猪打败了大灰狼。这样

的故事安排与整合，可以让孩子们觉得情节既熟悉又新奇，避免了传统故事情节的乏味，可

以激发起孩子们的好奇心，提高他们观看的专注力。

（三）原创的儿童戏剧作品

原创的儿童戏剧剧本是在经典儿童童话寓言故事的基础上，结合儿童生活的社会现状以

及当下儿童的审美需求创作出来的，这样的作品更加贴近儿童生活现状，以儿童生活中出现

的各种现象与事件，经过筛选后，艺术化加工成为剧本。这种原创的儿童戏剧作品，能使孩

子在观看时“感同身受”，更加具有代入感，得到儿童的广泛喜爱与好评。原创的儿童戏剧

剧本可以有更加具体的针对性与指导性，可以以某一个或者某一类性格的儿童为主角，针对

他们成长中出现的问题、各种现象以及困惑通过表演故事的方式提供指导。在原创的儿童戏

剧中，还可以穿插一些有趣的游戏环节，与儿童互动，增强孩子的参与感，参与到其中，是

拉近儿童与故事主角的“纽带”，让他们更加相信“我”就是这个故事的“主角”，主人公能

做到的事情，改掉的缺点，克服的困难，“我”也一定能够做到，参与其中更能增进儿童与

故事“主角”的亲切感，让他们愿意相信剧情中的“正能量”以及指导意义。

二、儿童戏剧表演的训练方法

（一）提升儿童的语言表达能力

从人类的交流来看，最直观最重要的工具就是语言表达，而语言表达对于儿童的发展是

非常重要的。在儿童戏剧表演的训练过程中，就需要加强对儿童这方面的培养与训练，儿童

的语言表达能力还存在着一定的欠缺，需要在发展过程中不断的提升。在儿童戏剧表演中，

语言作为主导部分，占据了重要的地位。虽然语言源于生活，但是在戏剧的表演过程中，语

言是要呈现出不同于生活中口语化的更艺术的表现形式，这时对于儿童语言表达能力的要求

就非常高。在儿童戏剧表演的排练过程中，需要通过不断的强化与熏陶，才能慢慢地提升儿

童的语言表达能力，让儿童善于表达。在对儿童的语言表达培养过程中，可以利用绘本来引

导儿童，并且讲述故事，通过形象的语言把故事讲述一部分，再让儿童进行故事的延续，用

清楚的语言将它们表达下去，并在恰当的时候对儿童进行提醒，引导儿童在不同的情境转化

中使用不同的语言来表达故事中人物角色的情感，并体会这种情感，这样才能使儿童真正融

入到戏剧表演中。有些儿童由于年龄等客观因素，语言表达不清楚，发音不正确，这时需要

对这样的儿童进行单独的鼓励和纠正，在潜移默化中不知不觉地提升儿童的语言表达能力。

（二）丰富儿童的想象力、创造力

儿童的想象力、创造力原本是天马行空、非常丰富的，但是由于现阶段家长们“不让孩

子输在起跑线”的心理，使得儿童过早的接触文化课的学习，在儿童的成长过程中，各种各

样规则规范的制定，让儿童的想象力、创造力被限制了，想要打破这种限制，就需要一个相

对自由的空间让儿童来发挥。而儿童戏剧表演就能够给孩子们提供这样一个好的平台，戏剧

讲究的是真正的看、真正的听、真正的演、真正的感受，儿童戏剧表演就是一种体验式的学

习方式，让孩子们被吸引、被鼓励，然后参与其中，能够身心投入，调动自身的积极性，敢

于在故事情节、角色扮演、情境设置、表演方法等各个方面突破自我，放飞自己的思想，创

造性地构建出一个没有压力的虚拟空间，突破成年人固有的思维模式，充分发挥儿童的创造

力和想象力。

（三）注重儿童肢体协调能力和自