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第七单元：人物品质大单元集体备课整体设计

一、单元教材内容分析与教学设计说明

1.单元教学设计说明

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》

《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了

诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于

职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概；《挑

山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学

生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物

品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方

法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继

光》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出

从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写

中感受人物品质。

本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个

方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，

本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最

大的爱好和特长，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评

价标准进一步修改习作。

二、单元学习目标与重点难点

单元教学目标：

1.认识39个生字，读准2个多音字，会写23个要求写的字，会写10个词语，积累

表现人物品质的词语、名言警句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。

能借助注释，理解诗句的意思。

3.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

4.学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

5.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点，并

能用具体事例说明。

教学重点

1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点，并

能用具体事例说明。

教学难点

能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

二、单元整体教学思路

本单元是阅读教学单元，单元阅读主题为“人物品质”。《义务教育语文新课程

标准（2011年版）》第二学段阅读目标指出：“能复述叙事性作品的大意，初步感受

作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流

自己的阅读感受。”恰好契合了本单元指向阅读的语文要素是“从人物的语言、动作

等描写中感受人物的品质”，因此本单元的整体教学要关注以下几点：

第一，落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元教学的

重点。教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作的关键语句，作简单

的批注，小组交流、汇报，形成阅读感受，而不要简单地给人物品质“贴标签”。

第二，教学古诗重在读通、读懂、熟读成诵。教学中要引导学生回顾古诗的学

习方法，巩固已有学习经验，不拔高要求，鼓励学生围绕课后题自主、合作学习，

形成学习能力。

第三，教学中教师要准确把握学情，作有针对性的背景资料补充。本单元内容

比较复杂，相关人名、地名、事件等大都远离学生的生活，学生阅读起来有一定的

困难。因此，教学中教师要准确把握学情，有针对性地补充背景资料，扫除学生的

阅读障碍，帮助学生更好地完成学习任务。

教学要点和课时安排

分内容课时教学重点

类

古诗三首21.认识30个生字，读准2

个多音字，会写23个字，

黄继光