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第七单元:人物品质大单元集体备课整体设计
一、单元教材内容分析与教学设计说明
1.单元教学设计说明
本单元以“人物品质”为主题,编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》
《挑山工》四篇课文,从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了
诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于
职守、舍己救人的崇高品质;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概;《挑
山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导学
生仔细研读文本,发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的,并能够受到人物
品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方
法,侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受:《“诺曼底号”遇难记》与《黄继
光》《挑山工》的课后练习与学习提示,让学生从文中找出描写语言、动作的语句,说出
从中感受到的人物品质;“交流平台”采用举例说明的方式,总结如何从语言和动作描写
中感受人物品质。
本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”,旨在帮助学生学会从多个
方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人,尝试写出他的特点”的练习,
本次习作进一步提高要求,学习从多个方面写出自己的特点,比如外貌、主要性格、最
大的爱好和特长,并且以“写得像”作为评价标准,并引导学生听取家人意见,根据评
价标准进一步修改习作。
二、单元学习目标与重点难点
单元教学目标:
1.认识39个生字,读准2个多音字,会写23个要求写的字,会写10个词语,积累
表现人物品质的词语、名言警句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《古诗三首》,默写《芙蓉楼送辛渐》。
能借助注释,理解诗句的意思。
3.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4.学会自我介绍,能根据对象和目的不同,调整自我介绍的内容。
5.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己,写出自己的特点,并
能用具体事例说明。
教学重点
1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面介绍自己,写出自己的特点,并
能用具体事例说明。
教学难点
能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
二、单元整体教学思路
本单元是阅读教学单元,单元阅读主题为“人物品质”。《义务教育语文新课程
标准(2011年版)》第二学段阅读目标指出:“能复述叙事性作品的大意,初步感受
作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流
自己的阅读感受。”恰好契合了本单元指向阅读的语文要素是“从人物的语言、动作
等描写中感受人物的品质”,因此本单元的整体教学要关注以下几点:
第一,落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”是本单元教学的
重点。教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作的关键语句,作简单
的批注,小组交流、汇报,形成阅读感受,而不要简单地给人物品质“贴标签”。
第二,教学古诗重在读通、读懂、熟读成诵。教学中要引导学生回顾古诗的学
习方法,巩固已有学习经验,不拔高要求,鼓励学生围绕课后题自主、合作学习,
形成学习能力。
第三,教学中教师要准确把握学情,作有针对性的背景资料补充。本单元内容
比较复杂,相关人名、地名、事件等大都远离学生的生活,学生阅读起来有一定的
困难。因此,教学中教师要准确把握学情,有针对性地补充背景资料,扫除学生的
阅读障碍,帮助学生更好地完成学习任务。
教学要点和课时安排
分内容课时教学重点
类
古诗三首21.认识30个生字,读准2
个多音字,会写23个字,
黄继光
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