诗词鉴赏之咏物诗鉴赏 一等奖创新教案 部编版语文七年级上册.pdfVIP

诗词鉴赏之咏物诗鉴赏一等奖创新教案部编版语文

七年级上册

诗词鉴赏之咏物诗鉴赏教案部编版语文七年级上册

教学目标：

1、了解咏物类诗歌和常见思想感情。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤方法。

教学重难点：

掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤方法。

教学过程：

一、导语

王安石说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有

得，以其求思之深而无不在也”。古代多少文人墨客由于社会环境、

身份地位、处境等原因，诗人在写作时往往不直接表达志向感情，而

是借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，赋予所触之物以深意，

正所谓“一枝一叶总关情”，于是形成了我国古典诗歌的一类特殊形

式——咏物诗。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习鉴赏咏物

诗。

二、概念介绍

所谓咏物诗，概括来说，就是以“物”为吟咏对象的诗歌，这类

诗歌由咏物这一写法而得名。关于“咏”，《说文解字》说：“咏，歌

也。”咏可以由“歌”引申为“吟咏”。咏物诗就是托物言志或借物抒

情的诗歌，通过事物的咏叹体现诗人的思想。

三、咏物诗的类型

“托物言志”型。

这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形

象完全融合在一起，作者在描摹的事物中寄托了一定的感情。

如骆宾王《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，

来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”

诗中的“蝉”即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹

忧思。想想自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎

能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇

的真实写照。尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。这

两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者

怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。

“借物抒情”型。

在这类咏物诗中，托物寓意，借题发挥，作者往往或流露出作者

的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的

生活情趣。

如贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知

细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中通过描写柳树的风姿，歌颂春

风的神奇力量，透露出诗人对春光的热爱之情。

四、咏物诗的思想感情

1、单纯表达诗人的喜好和兴趣，咏叹事物的美好

如：菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【赏析】全诗描绘了菊花的情态和诗人看花的情形，表达了对菊

花的喜爱。这首七言绝句诗，虽然写的是咏菊这个寻常的题材，但用

笔巧妙，别具一格，诗人独特的爱菊花的理由新颖自然，不落俗套，

并且发人思考。诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的优

秀品格，美妙灵动，意趣盎然。

2、表现诗人高尚情操

竹石

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【赏析】此诗通过赞美“竹石”立足破岩，备受风霜雨露的磨难，

依旧顽强地生存着，隐寓诗人不媚权贵，不流世俗，洁身自好品质。

3、抒发自身的愁情幽愤

诗人借咏物或抒发政治失意的郁闷苦恼，表达幽愤之情；或表达

渴望得到赏识重用的愿望；或感叹时光易逝，自伤迟暮等。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

【赏析】先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上，士女

如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起

舞。下面两句却陡然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照

着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派肃杀、凄凉的环境。诗中经历今昔

荣枯悬殊变化的秋柳，正是自己身世的生动写照。诗人借咏柳自伤迟

暮，倾诉隐衷。

4、表达诗人的人生理想或愿望

诗人借所咏之物或抒发远离尘世（污浊的官场），追求闲适的田

园生活的愿望；或抒发积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

【赏析】本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适