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第十四章第三节神奇的微生物
教学目标
1.知识目标:(1)描述细菌的形态和结构特征
(2)掌握细菌的形态和结构特征
(3)举例说明细菌与人类生活的关系
2.能力目标:培养学生观察、探究的能力
3.情感目标:通过对微生物有关知识的学习,培养学生关注生活,关爱
健康的情感
教学重点与难点
形态和结构特征
难点:掌握菌的形态和结构特征
教学方法:问题教学法、多媒体教学法
教学手段:常规教学、多媒体教学、实物展示教学
课前准备:教师课前准备PPT,教案,学案
教学过程
一、导入新课
五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿,千姿百态的动物让地球充满
生机,在我们的周围还存在着另一类生物,让我们先来欣赏一下他们
吧!
(播放关于微生物的影视资料)
看完短片后,引入课题
要求学生浏览书本27页至33页,找出微生物包括哪几类?
(微生物包括细菌、真菌和病毒)
二、新课教学
我们今天先来一起学习微生物中的一类——细菌
1、细菌的大小
用“猜一猜”进行师生互动
一般来说,一只未洗过的手上有20万个细菌,一只手指的指甲垢里大
约藏有1万个细菌。
细菌的特征——个体微小
2、细菌的三种形态
细菌个体非常的微小,肉眼没有办法观察到,必须借助显微镜才能看
到。
展示出细菌显微镜下的图片,让同学们从形状上来给细菌分类。根据
细菌的不同形态,将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌的结构
看完了细菌的三种形态后,再来了解一下细菌的结构。
要求学生阅读教材27页第三小节,思考细菌是由哪几部分构成的?让
学生来完成细菌结构图。
图一细菌的结构
细菌的结构图填写完整后,引导学生认识:
细菌的一般结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、核质;
细菌的特殊结构:荚膜和鞭毛。
细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用?
(荚膜可以保护细菌,鞭毛有助于细菌的运动)
并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。
出示课件:展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.
动植物细胞和细菌细胞的比较有的结构打√,没有的打×。
植物细胞动物细胞细菌
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构,突出不一样的结构
——细胞核与核质,这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。
像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。
由原核细胞组成的生物称为原核生物。
4、细菌的营养方式
引导学生继续比较植物的营养方式(光合作用,自养)、动物的营养方式(摄
取食物,异养),让学生来猜想细菌的营养方式。
植物有叶绿体,可以进行光合作用为自己提供营养物质,动物可以通
过摄取食物为自身提供营养,那么细菌以什么方式来为自己提供营养
呢?
细菌的营养方式有哪些?有怎样的区别?
学生通过阅读课本28页能够解决这个问题。
5、细菌对人类生活的影响
有益的影响:乳酸菌可以制作酸奶,醋酸菌可以酿醋,根瘤菌可以为豆
科植物固氮,甲烷菌可以产生甲烷等等。
不利的影响:金黄色葡萄球菌会引起伤口化脓,结核杆菌会引起肺结核
等等
寄生腐生(大多
数细菌
概念:概念:
对人类
有益,
例子:
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