小学数学新课程标准2023版电子版精选6篇 .pdf

小学数学新课程标准2023版电子版精选6

篇

小学数学新课程标准2023版电子版1

最近，再次认真学习《2023小学数学新课程标准》，我对《新课标》

有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习，

又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中

学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。

下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：

一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作

新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识

为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培

养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中

既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表

现出来的情感和态度。

二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识

新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究

与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，

与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能

力，从而提高表达能力和理解接受能力。

三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生

数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需

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的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师要

及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题

过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教学生的情况，

根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、

平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。

根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适

的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。

四、改变数学学习方式，让学生乐学

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，

学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合。《课

程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们

在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他

们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中

真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广

泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。

五、建立新的评价机制

根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要

有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过

程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评

价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进他们更好的发展，这样，

评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。

总之，新教材新理念，对我们每位教师提出了新的更高的要求。我

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们一定要践行新课标理念，还原数学本色。

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通过暑假2023小学数学新课程标准培训，我学习到了许多教学的

方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。

苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，

学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念

下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让

学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过

程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的

情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学

的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位数学教师义不容辞的责

任。让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我

们的建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习是知情合

一的学习，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁。

下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚

步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏，直

接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富

性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放

的。因此，我们在备