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小学数学新课程标准2023版电子版精选6
篇
小学数学新课程标准2023版电子版1
最近,再次认真学习《2023小学数学新课程标准》,我对《新课标》
有了进一步认识,深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习,
又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力,让学生在学习中
学会合作交流,在探究中享受学习数学的乐趣。
下面,结合教学实际,浅谈自己的学习体会:
一、不断更新理念,用新理念指导教育教学工作
新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识
为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培
养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环境。在教学中
既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表
现出来的情感和态度。
二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识
新课程理念下的数学教学,要设法营造让学生动手实践、自主探究
与合作交流的学习氛围,让学生在观察思考、动手实践中发现规律,
与同伴交流,达到学习经验共享,并培养他们合作的意识和交流的能
力,从而提高表达能力和理解接受能力。
三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生
数学新课程标准倡导:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需
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的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师要
及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题
过程中所表现出的不同水平。为此,我们要先了解所教学生的情况,
根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、
平时成绩等将学生分成不同层次,按课程标准的基本要求因材施教。
根据不同层次学生的实际情况,引导学生在与他人的交流中选择合适
的策略,由此来丰富数学活动的经验,提高思维水平。
四、改变数学学习方式,让学生乐学
数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,
学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合。《课
程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式,我们
在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为他
们提供了从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中
真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想和方法,同时获得广
泛的数学活动经验,从而把学习数学当作是一件快乐的事。
五、建立新的评价机制
根据新课标的要求,我们的数学课堂不但要有终结性的评价,还要
有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后,对学生学习过
程中的进步发展,在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评
价,其目的在于帮助学生制订改进计划,促进他们更好的发展,这样,
评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总之,新教材新理念,对我们每位教师提出了新的更高的要求。我
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们一定要践行新课标理念,还原数学本色。
小学数学新课程标准2023版电子版2
通过暑假2023小学数学新课程标准培训,我学习到了许多教学的
方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。
苏霍姆林斯基说:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,
学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念
下产生的一种教育思想,它充分展现了以人为本的教育理念:通过让
学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过
程;使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展;使他们的
情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中,使学生体验到数学
的精彩、探究的快乐、成功的喜悦,是每一位数学教师义不容辞的责
任。让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我
们的建议,可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习是知情合
一的学习,能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁。
下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、结合“四基”、“四能”,灵活有效地实施课堂教学
伴随着新课标“四基”、“四能”的提出,紧跟着解决问题多样化的脚
步,向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏,直
接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富
性和开放性”,即教学内容是基础而丰富的,呈现形式是丰富而开放
的。因此,我们在备
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