部编版二年级语文下册《3 “贝”的故事 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计).pdf

“贝”的故事

教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、财、贫、甲”等

四个生字。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。5、

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点

教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上

下结构中书写不同的特点。教学课时：第1课时

第一课时

教学过程：

一、识贝壳趣味生

1、小朋友们喜欢旅行吗？去过海边旅行的小朋友有哪些？海边美不

美，你爱在沙滩上玩吗？

2、哪一位小朋友能给我们描述一下贝壳？

3、出示各色贝壳：老师这里也收集了一些贝壳，小朋友可以观察它

们有哪些特点，然后描述出来？（颜色、大小、形状、纹路）

生：贝壳有很多漂亮的花纹、贝壳五彩斑斓、贝壳形态各异（相机板

书：漂亮）。生：贝壳有大有小、贝壳硬硬的（师：贝壳为什么这么

坚硬？其实就是“一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。”

贝壳就像它们的家，就像它们的铠甲。）

4、同学们真聪明。今天，我们就要来学习一篇与贝有关的课文。5、

揭题板书：“贝”的故事。（贝这个字啊，看上去寥寥数笔，可是想写

得漂亮可不容易。来跟老师写一写吧，强调写法。平衡。）

二、查预习巧识字

1、在正式学习课文之前，我们来看看同学们自己在家的预习情况。2、

生汇报“预习导学单”。”一、生字”：

用你掌握的拼音知识来给“我会认”生字分类。PPT

用加一加、减一减、换一换的识字方法来挑战一下“我会写”的生字。

PPT找一找“我会认”和“我会写”生字中相同偏旁的生字，并分

成两大类。（左右结构：财、赚、赔、购；上下结构：贫）PPT

3、这两类包含贝字旁的生字写法上有什么不同呢？同学们先观察观

察，然后说一说你的发现。

4、我们挑选两个字来写一写。播放“财”和“贫”的PPT。师范写，

生在书上先描再写两个。

三、猜猜看溯根源

1、投影展示佳作。一分耕耘一分收获，小朋友通过自己的努力认识

这么多生词朋友，还把它们写得这么漂亮，你们可真了不起！

2、李老师要奖励一下大家：咱们来做一个”猜谜语“的游戏吧。

3、师：出示手工卡片正面的象形文字。大家猜猜卡片

中的符号是什么？

师解说：PPT（象形文字和甲骨文）早期文字都有两个来源：一个是

图画，另一个是记号。由着两个来源创造出的字就是象形字和指事字。

在3600多年前的商朝，那时还没有纸，人们就把这些和实物比较相

像的字刻在了乌龟的壳上或者一些动物的骨头上。后人称之为“甲骨

文”。PPT甲和骨的生字资源：拿出小手书空。（甲：甲壳；骨：骨

头）4、让我们回到这古老的文字上。大家一起猜一猜，这些字通过

3000多年的演变，最终成了我们使用的哪个字？。（师：动脑筋，猜

猜看。卡片背面。生：XX、XX你真棒！师逐一问问理由。）

5、小朋友们真是火眼金睛，大家想看看这些古汉字的演变吗？PPT

播放“汉字的演变”。

6、师：这些字从古至今的变化大不大？什么方面变化了？

（一笔一划一步步接近”横平竖直“，字体的结构上越来越紧凑和稳

定。这就是我们现代运用的字体：楷书）

7、虽然这些汉字一直在演变，但是它们的基本字义大都没有改变，

所以我们后人才能溯本追源，找到每一个汉字的根，找到每一个汉字

的由来。

8、接下来，就让我们一起朗读第一段，一起来找一找“贝”字的根，

看看贝字是怎样由来的。读完播放“贝”字的演变。

四、学“贝”字知深义

1、演绎：李老师在干什么呢？小朋友们看呢？

（李老师在把玩贝壳呢。因为它太漂亮了，所以李老师爱不释手，喜

欢得不愿意放下呢。）你们喜欢吗？

2、有一回，李老师看见查君烨戴了一串特别的项链，我问他是否愿

意带来给大家见识见识？当时他满口答应了，不知道今天是不是真的

带来了？

真漂亮！查君烨，你是项链的主人，就由你给大伙介绍介绍吧：突出

漂亮珍贵。板书：珍贵。

3、爱美之心，人皆有之。对美好事物的欣赏，往往是不分年龄、不

分性别、不分时代、不分国界的，人们喜欢“漂亮而珍贵”的东西，

所以总爱把它做成了“饰品”戴在身上。板书：饰品（解释饰品：用

来装饰的物品）我们一起来欣赏欣赏。PPT饰品图片

4、可是，我们的祖先可不仅仅把它当作饰品。他们还把贝当作什么？

为什么呢？请小朋友到第二段里去找一找，并把它划出