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江苏开放大学课程建设指南

为进一步做好课程建设工作，提升课程质量和应用水平,特制定江苏开放大

学课程建设指南。本指南是江苏开放大学课程建设的基本依据，也是课程建设

立项、验收和评价的依据。

一、建设原则

1.统筹原则：课程的建设必须根据江苏开放大学的发展需求和教育教学的

实际需要，统筹规划、有序开发。

2.共享原则：课程建设须充分考虑资源共享的需求,根据实际情况考虑课程

在不同专业、不同办学层次、不同办学类型以及学历教育与非学历教育

之间的共享,在合适的条件下须考虑促进学校两类教育的融合.

3.学习体验原则：课程建设应以学习者的学习体验为中心。各类学习资源

应做到访问方便快捷、观看(阅读)流畅、简洁、清晰、美观；各项学习

支持服务功能应清晰、易用、周到.

4.面向应用原则：课程建设要符合专业培养目标，要强化教学设计，适应

学生自主学习的实际需要。课程建设必须结合课程特点及在职成人自主

学习需求,必须符合应用型高等人才的培养目标，贴近学习者的职业需求,

重视教学资源的实用性、实践性。

5.迭代原则：江苏开放大学的在线课程应充分贯彻迭代开发的思维.课程应

实行“全生命周期”管理维护：原则上课程资源第一年为建设期,后面均

为维保期，直至课程退出教学使用.课程团队应根据学生的需求对课程内

容模块不断进行迭代升级开发，从而适应学习者不断变化的学习需求。

二、建设内容及要求

。课程建设的内容包括：制定教学大纲,考核大纲、编制课程建设一体化设

计方案，编制多种媒体教学资源,编制试卷及试题库、上传教学资源并编辑课程

网页等。

.课程建设遵循以下流程：

课程组编制教学大纲和考核大纲,学院审定并报学科建设处备案；

课程组以教学大纲为依据，进行课程一体化设计，编制课程建设一体化设

计方案(以下简称一体化方案）。一体化方案经学院审定后报学科建设处备案;

课程组依据一体化方案，编制文字教材、视听教材、多媒体课件、试题

（卷）库以及其他媒体资源；

各单项教学资源按照各类资源的规定程序和要求进行审定。课程所有建设

任务完成后,由课程组填写课程建设项目验收报告，学科建设处组织专家进行综

合验收。验收合格后，经主管校长批准结项。

.教学大纲主要包括：课程基本信息、课程简介、相关课程的衔接、课程目

标、教学（学习方法）、学时分配、学习目标与学习内容、课程考核方法、教

材及主要参考资料、学习支持、审核信息。

学习目标与学习内容：此部分是教学大纲的核心部分，详细说明课程每一

单元的学习目标:要求实用、清晰、可实现；学习内容：要求按逻辑顺序由浅入

深、由高向底进行模块化：重点难点:总结提炼每一单元的重点难点；实验及技

能训练（没有实验实训的课程不填写此项）：明确实践目标、实践内容、具体

的实践操作、实验报告.

教学(学习方法）和学习支持：明确学生的学习方法，教师的教学方法，详

细介绍学习支持服务的有效形式和途径，指导和帮助远程学习者自主学习，实

现学习者学习目标。

课程考核：说明考核方式，成绩构成比例、考核内容与要求,需要与考核大

纲统一。

.考核大纲主要包括：课程考核说明、考核方式与要求。

考核说明：具体说明考核对象、考核目标、考核依据、考核方式及计分方

法。

考核方式与要求：此部分是考核大纲的核心部分，主要分为形成性考核和

纸笔考核(全形考课程无此项)两大项。形成性考核：考核目的、说明考核手

段、考核形式、各形式形成性考核所占比重及计分方法、考核要求(各部分考核

任务与要求）；纸笔考试：考试目的、命题原则、考试方式、考试时限、特色

说明、考试题型。

.课程建设一体化设计方案的内容包括：课程总体设计思想；课程组组成

（包括成员简介、分工情况）；教学资源规划和使用说明（按章节或模块列

出）；在线辅导设计说明（按章节或模块列出）;教学媒体编制方案；实践教学

方案；题库编制方案；教学资源建设规划汇总表；教学资源建设进度规划等。

其中教学媒体编制方案包括但不限于:文字教材编写纲目及样章（含电子书）；

视听教材编制方案及样例;多媒体课件编制方案及样例(可选）;课程网页建设方

案(可选）；虚拟实验实训设计方案（可选）等。

一体化方案应突出学生自主学习和应用能力的培养；要注意