4.3世界范围内应全面禁止生物武器（教学设计）-高中生物人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高二

学期

春季

课题

世界范围内应全面禁止生物武器

教学目标

1.举例说出制造生物武器的生物战剂，运用生物学基本概念和原理，说明历史上生物武器能够对人类造成的威胁和伤害的原因。（生命观念、科学思维）

2.在对生物武器危害进行理性判断的基础上，认同我国反对生物武器及技术和设备的扩散，强化社会责任意识（科学思维、社会责任）

教学内容

教学重点：

1.举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁和伤害；

2.认同认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散

教学难点：

1.通过学习，具有防范生物武器威胁的意识，掌握一定的防范方法和技能。

教学过程

导入：阐述当今世界格局：自第二次世界大战以后，虽然没有爆发新的全球规模的世界大战，但当今世界，国际局势动荡，地区冲突和局部战争持续不断，恐怖主义仍然猖獗，不少国家民众饱受战火摧残。活动意图：让学生清楚地认识当今世界形势，环境安全来之不易。

情境：观看一段历史档案：侵华战争时期日本的“731”部队。

活动意图：通过观看视频，让学生回顾历史，不忘日本侵华战争对中国人民惨无人道的伤害，特别是细菌战对人民的伤害。感受战争的残酷。

日本“731部队”，又叫“细菌部队”。他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。

任务一：了解生物武器及生物武器对人类造成的威胁和伤害

学生阅读教材，结合ppt展示图片，学习相关概念。

生物武器：是指有意识地利用致病微生物、毒素、昆虫侵袭敌人的军队、人口、农作物或牲畜等目标，以达到战争目的的一类武器。

生物武器的组成：一般由致病微生物、毒素、昆虫以及装载它们的容器和投掷物组成，其中起伤害作用的微生物、毒素又称生物战剂。

生物战剂有哪些种类？

（1）细菌类生物战剂、（2）病毒类生物战剂、(3)立克次体生物战剂、(4)衣原体类生物战剂、(5)毒素类生物战剂、(6)真菌类生物战剂。

活动意图：学生学会归纳总结。

作为生物战剂的微生物和毒素会对人类造成哪些威胁和伤害呢？

介绍天花、埃博拉病毒、鼠疫、炭疽杆菌、肉毒杆菌毒素等几种常见微生物和毒素对人类的伤害，及生物武器在战争历史上的使用情况。

活动意图:让学生认识生物武器，并能举例说明历史上生物武器对人类造成的威胁和伤害。

介绍生物武器相对于常规武器、核武器、化学武器，有哪些特点？（1）具有传染性（2）生物武器携带和投放相对简单（3）研发门槛比核武器和其他高精尖常规武器要低得多（4）无差别的杀伤（5）还可能导致军队和平民极大的恐慌情绪。

思考：

利用转基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性更大，其原因是什么？

原因是：人类从来没有接触过这种致病菌。一旦感染，无药可医。

活动意图；运用生物学的基本概念和原理，说明生物武器对人类造成威胁和伤害的原因。体现了科学的思维方式。

任务二：认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散

生物武器已经极大地威胁到人类的生存，因此制止生物武器在全球扩散是国际社会面临的重大挑战之一。为此，国际社会采取了一系列的措施。

通过视频“《禁止生物武器公约》签署”来了解它的发展及主要内容。

中国态度非常明确：中国坚决支持禁止生物武器的主张，奉行不发展、不生产、不储存生物武器的政策，并反对扩散生物武器。

活动意图：使学生明白生物武器并不是单一的一种武器，在当代全球形势下，一旦使用，将可能直接影响人类的生存环境，禁止生物武器，实际上就是保护人类自己。

现代生物武器的防护：（1）预警体系（2）防控体系（3）疫苗库。

思考：若某一病毒被不法分子用于制造生物武器，在战争中，为预防敌人使用，参战部队应如何采取有效措施？生：我们可以加快研制相应疫苗，并对战士进行接种。

活动意图：通过学习，具有防范生物武器威胁的意识，掌握一定的防范方法和技能。

随着生物技术与工程的发展，现代战争一旦使用生物武器，其对人类造成的威胁和伤害是不可估量的。

总结：生物武器离我们并不遥远，不论是历史上的遭遇，还是现实中的事件，也不论是中国还是外国，世界范围内应全面禁止生物武器，维护世界和平，共爱地球家园。

以中国外交部于2022年12月16日在日内瓦《禁止生物武器公约》第九次审议大会闭幕式上的讲话作为小结，再一次重申中国政府的态度。

活动意图：在对生物武器理性判断的基础上，认同我国反对生物武器及其技术设备的扩散，强化社会责任意识。

课后同学们可以通过网络、图书馆等对相关资料进行收集、处理分析，形成自有观念，综述观点，并与同学分享交流。

活动意图：发挥学生的主动性，强化社会责任意识。