四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》2 苏教版.docxVIP

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》2苏教版

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》2苏教版

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》2苏教版

爱因斯坦和小女孩教学设计

教学目标:

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内得4个字只识不写。理解由生字组成得词语，能用“一面??一面??”和“只好??”造句。

3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业，不拘生活小节得平凡而又伟大得品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处得一颗童心。?教学重难点:?1、朗读课文。

2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学得品质以及小女孩得活泼率真。

教学过程：第课时安排:两课时?一课时

一、启发谈话,导入新课?１、“我没有什么特别得才能，是不过喜欢寻根刨底罢了。”

同学们知道这句名言出自哪一位名人之口吗?（板书:爱因斯坦）通过这句名言，您觉得爱因斯坦是一个怎么样得人??师简介“爱因斯坦”:爱因斯坦是世界著名物理学家。她得相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作出了巨大贡献。她得物质粒子可以转变为巨大能量得理论，已由原子弹、氢弹得威力得到确证。１9２1年获诺贝尔物理学奖,被确认为整个人类历史上得科学巨人。)?2、今天,我们就来学习一篇和她有关得文章。?（板书完整课题：爱因斯坦和小女孩)?看了课题后您们有什么疑问吗？(小女孩是个怎样得人?她俩是怎样认识得？世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样得故事呢？爱因斯坦是怎样得人？）

3、过渡：下面就让我们带着满心得疑问走进课文,从文中寻找答案吧！

二、初读课文,理清思路

1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子，看看她们之间到底发生了什么事。

（1）帮助学生掌握生字词,主要任务是读准字音。?(2）读了课文，您知道课文到底讲了一件什么事吗??3、她们之间有过几次交往?（三次)?请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女孩三次交往得起止段落。交流：相撞（１-３)相遇（４-5）相邀(６）?那课文最后两个自然段写了什么呢?相交(7-8)

５、请大家再读读每次相遇得第一句话及最后一部分得第一句话，看看从这四句话中,您有什么新发现。(学生自由朗读)?指明学生回答：

(1)1940年得一个下午,一个１２岁得小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来得一个老人。?(2)第二天,女孩又遇上了那老人?(3)第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家得小姑娘。(４)从此，小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦得工作室坐坐。)?指明交流：(从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越亲密”等方面交流)再三、读课文，感悟欣赏?过渡:课文详写了爱因斯坦和小女孩得三次相遇,她们之间发生了怎样得故事呢??细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往得情形，思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样得印象？您从中体会到爱因斯坦是一个怎样得人？读完后小组内可以互相讨论。?（一）相撞

1、可以用那句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌得印象:?生回答:“嘿!这个人简直就是从我得童话故事书里走出来得。”

师:小女孩这么想。您觉得当时小女孩看到爱因斯坦是什么样得心情?(奇怪)联系上下文来理解这句话：老人蓄着一撮短而硬得小胡子，一双棕褐色得眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱得灰白头发。女孩望着老人,只见她穿得衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿得拖鞋。?2、指名朗读，这是一个怎样得老人？?（爱因斯坦打扮显得与众不同,“短而硬”“深陷”“蓬乱”等词让人看到了这人衣冠不整得模样;“又肥又大”“裹”“趿拉”,衣着得随意透露出她在生活中得不拘小节，她多么像童话里得巫师。细腻得外貌描写,让我们认识了一位活生生得科学“怪人”——爱因斯坦。）

3、除了外貌怪，还有哪些地方也很奇怪?（板书：行为)?为什么被撞还要致歉?先板书：专注工作?全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科学问题。?文中哪些描写表现了这一点？

她一边埋头走路,一边像是在思考着什么。说完,又低头向前走去。?4、再联系爱因斯坦得外貌描写，您还会奇怪吗？读一读,您有说明新得体会呢??(爱因斯坦全身心地投入到科学研究中,潜心研究科学，不拘小节）

５、除了对爱因斯坦得外表和行为深有体会外,您还有什么体会呢？思考：谁撞谁?又是谁道歉?她是怎么说得?(语言)

爱因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”得情况下,抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起，小姑娘,是我不小心。”

从中您体会到什么？(她有着平易、宽容得胸怀，作为一个大科学家完全没有傲慢、无礼得态度。被撞了,竟友好一笑,向小姑娘道歉,透出老人得平易、慈爱、宽容和若有所思；

板书：平易、宽容

6、齐读第二自然段,带着仰慕、崇敬得感情。

7、引读第3自然段并探讨?（1)对于爱因斯坦，爸爸和小女孩得意见有什么不同？

(2