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义务教育2022年版《道德与法治课程标准》真题试卷附答案
一、填空题。(每空1分,)(评分标准:错字别字均不给分)
1.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现
国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。
2.义务教育道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性
实践性。
3.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
4.道德与法治课程以“成长中的我成长中的我为原点,将学生不断扩大的生活
和交往范围作为建构课程的基础。
5.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律,坚持
教师主导与学生主体相统一。
6.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养,发挥评价的引导
作用,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。
7.道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同
道德修养、法治观念为原点。
8.根据不同阶段学生的身心发展特点,以学生实际生活为基础,分
学段按主题对内容进行科学设计,建构学段衔接、循序渐进、螺旋
上升的课程体系。
9.道德与法治第一学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康
教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等主题。
10.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映
发展学生核心素养的要求。
11.学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容对学生学
业成就具体表现特征的整体刻。
12.道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。
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13.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标,将核心素养的
培育作为教学的出发点和落脚点。
14.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的,必须发挥教
师在教学中的主导作用。
15.教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实现隐性课
程与显性课程相配合。
16.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价
的诊断、激励和改善功能,促进学生发展和改进教师教学。
17.评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方
面。
18.作业评价既要关注结果,也要关注过程。
19.期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定,应包
括课堂评价、作业评价和期终考核的结果。
20.学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。
21.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑包括图书音
像资料、数字化资源,以及现实生活中鲜活的案例。
22.地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点,加强
教研和对教师的培训,促进教师转变教学观念,改进教学方式,用
好教材,发挥教师立德树人的积极性、主动性和创造性。
三、简答题(每题10分,共30分)。(评分标准:言之有理均可给
分)
1.义务教育道德与法治课程的基本理念?
答:(1)以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用;
(2)遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计;
(3)坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外
相结合的育人机制;
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(4)综合运用多种评价方式,促进知行合一。
2.道德与法治课程的核心素养内涵?
答:
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形
成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的
核心素养,主要包括政治认同、道德修养法治观念、健全人格、责
任意识。
政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道
德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引健全人格是身心健
康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
3.道德与法治课程第一学段的学业要求?
答:通过本学段的学习,学生能够形成规则意识,言行举止符合基本
的道德准则和规则;初步了解国情,热爱集体,热爱家乡,热爱社会
主义祖国,养成自己的事情自己做的好习惯,能够控制消极情绪,
形成做事认真、明辨是非、知错就改的品质:懂得感。
一、单项选择题(将正确答案填在括号里,每小题2分共30分)。
1.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养法治素养
和人格修养等,增强学生做中国人的志气、骨气底气,为培养以实
现中华民族伟大复兴为己任的的时代新人打下牢固的思想根基(
)。
A.有理想、有本领、有担当
B.有理想、有道德、有纪律
C.有理想、有文化、有担当
D.有思想、有道德、有文化
2.下列不属于政治认同主要表现的是()。
A.政
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