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课题语文园地课型语文园地授课3课时
时间
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教学4.能根据提问正确读出句子的重音。
目标5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
教学
重点2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学能根据提问正确读出句子的重音。
难点
教学
素材多媒体课件。
第一课时
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
教学
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
目标
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具生字卡片、多媒体课件。
准备
教学设计设计意图
一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），
新课我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
教学
二、识字加油站。（课件出示2）
（）
分钟ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐
厅
1.学生齐读词语。利用导游的方式
2.开火车读词语。引入课题，既扣住了本
3.去掉拼音读词。课要学的内容，又激发
4.读句子，巩固认字。（课件出示3）了学生的兴趣，起到了
星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，一举两得的作用。
先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了
宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕创设语言环境，将
所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的所要认识的生字放在
餐厅吃午餐。具体的语言环境中来
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示4）学习，跟随课文识字一
ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐ样，效果也十分明显。
bǎo识字完后，再出一
道题进行巩固，当堂检
管塔亭理宝咨餐厕测学生掌握的情况，可
询
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