Thesearepandas教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

小学英语三年级下册Unit3Animals

教学设计

一、教学内容：鲁科版小学英语三年级下册Unit3Animals

二、第一课时

三、教材分析：

教学的内容是鲁教版三年级下册Unit3Animals第一课时的内

容。本单元围绕动物园中的动物这一题材开展，使学生能用英

语简单介绍动物、如何询问这些是什么和那些是什么以及询问

动物的数量。我借助“任务型”教学理念，采用多样化的教学

手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的

兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树

立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日

常交际的能力。

四、教学目标

知识目标：

1.能听、说、读、写单词go,tiger,elephant,zoo,these,those,

panda。

2.能进行学过的动物的描述，能听懂，会说：Thesearepandas.Those

areelephants.

3.了解名词单数变复数的规则。

能力目标：

1.能运用Theseare...Thoseare...进行其他动物的描述，进

行有效的教学迁移。

2.能对其他的动物进行复数的认识和变形。

情感目标：

1.引导学生形成良好的意识：保护环境，爱护动物。

学习策略目标：

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1.重点：

1.句型：Theseare...Thoseare...

2.词汇：go,tiger,elephant,zoo,these,those,panda

2.难点：these和those的区分。形容单数用is，如：It’satiger.

复数用are，如：Thosearetigers.

五．教学准备：课件多媒体图片

六．教学过程：

Step1Warm-up

1.通过freetalk的形式开启本堂课程，WheredidIgolastsummer?

老师上个暑假去公园了吗？去爬山了吗？去森林了吗？去动物园

了吗？你能猜一猜吗？

2.学生进行发挥想象，然后showthepictures,老师说：Iwentto

thezoo.从而引入到本节课的学习。

（设计说明：通过自由对话引入到本节课的话题，通过猜想环节激发

他们的兴趣，为课本学习做好铺垫。）

3教师播放“Letsallgotothezootomorrow”的视频，学生边

听边唱，并找出视频里涉及的小动物。

（设计说明：热身活动让学生在歌曲中初步接触动物的发音，并找了

解本节课的学习知识，从而进行接下来动物的教学。）

Step2Presentation

1.新知呈现

（1）教师领读在PPT上展示tiger，panda，elephant，（男女生读，

齐读，readonebyone，大小声读，英汉互译各种方式进行一个个

的学习）

（设计说明：由动物园进入到本节课具体的动物的学习，并通过各种

发音的练习以及自然拼读的法则，掌握单词的发音规律。）

（2）老师初试tiger的图片，提问What’sthis?学生回答It’sa

tiger.师生复习知识点What’sthis？学生同样回答It’satiger.

然后同样的方式，展示panda和elephant，问学生What’sthis？

学生回答It’sapanda.It’sanelephant.注意an的使用。老

师出示this和that进行对比，学生进行this和that的对比感知。

（设计说明：学生进行What’sthis？的句型的新旧知识的结合运

用，在运用新知识的同时，也为接下来these和those的学习做铺垫。）

（3）PPT上的图片，由一只老虎变成多只老虎，由tiger变成tigers，

同样的panda-pandas，elephant-elephants。并把thisispandas

用PPT展示在PPT上，问学生可以吗？基础好的学生会说不行。然后

老师再展示Theseare