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教师教育课程标准(试行)
为落实教育规划纲要,深化教师教育改革,规范和引导教师
教育课程与教学,培养造就高素质专业化教师队伍,特制定《教
师教育课程标准(试行)》。
教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿
园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教
育类课程。本课程标准专指教育类课程。
教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育
课程的基本要求,是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资
源、开展教学与评价,以及认定教师资格的重要依据。
一、基本理念
(一)育人为本
教师是幼儿、中小学学生发展的促进者,在研究和帮助学生
健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义
核心价值观,吸收研究新成果,体现社会进步对幼儿、中小学学
生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童
观、学生观、教师观与教育观,掌握必备的教育知识与能力,参
与教育实践,丰富专业体验;引导未来教师因材施教,关心和帮
助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值
观,培养社会责任感、创新精神和实践能力。
—6—
(二)实践取向
教师是反思性实践者,在研究自身经验和改进教育教学行为
的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识,关注现
实问题,体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应
引导未来教师参与和研究基础教育改革,主动建构教育知识,发
展实践能力;引导未来教师发现和解决实际问题,创新教育教学
模式,形成个人的教学风格和实践智慧。
(三)终身学习
教师是终身学习者,在持续学习和不断完善自身素质的过程
中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一
体化,增强适应性和开放性,体现学习型社会对个体的新要求。
教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想,掌握必备的
知识与技能,养成独立思考和自主学习的习惯;引导教师加深专
业理解,更新知识结构,形成终身学习和应对挑战的能力。
二、教师教育课程目标与课程设置
(一)幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置
幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶
段的特性和价值,理解“保教结合”的重要性,学会按幼儿的成
长特点进行科学的保育和教育;理解幼儿的认知特点和学习方
式,学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中,创设适宜的教育环境,
保护与发展幼儿探究、创造的兴趣,让幼儿在愉快的幼儿园生活
中健康地成长。
—7—
1.课程目标
目标
目标基本要求
领域
1.1.1理解幼儿阶段在人生发展中的独特地位和价值,认识健
1.1具有正康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义。
确的儿童1.1.2尊重和维护幼儿的人格和权利,保护幼儿的好奇心和自
观和相应信心。
的行为1.1.3尊重幼儿的个体差异,相信幼儿具有发展的潜力,乐于
为幼儿创造发展的条件和机会。
1
1.2.1理解教师是幼儿学习的引导者和支持者,相信教师工作
教1.2具有正
的意义在于帮助幼儿健康成长。
育确的教师
1.2.2了解幼儿园教师的职业特点和专业要求,自觉提高自身
信观和相应
的科学与人文素养,形成终身学习的意愿。
念的行为
1.2.3了解教师的权利和责任,遵守教师职业道德。
与
1.3.1理解教育对幼儿成长、教师自身发展和社会进步的重要
责
意义,相信教育充满了创造的乐趣,愿意从事幼儿教育事
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