幼儿语言发展现状及对应策略研究—以G园为例.docx

目录

TOC\o1-3\h\u

26068引言 1

252391研究概述 1

187611．1研究背景与意义 1

121481．1．1研究背景 1

232001．1．2研究意义 2

314251．2国内外研究现状 2

177631．2．1国内研究现状 2

298511．2．2国外研究现状 2

186991．3研究对象和方法 3

141151．3．1研究对象 3

137201．3．2研究方法 3

325572相关概念 3

138212．1语言发展与幼儿语言发展的概念 4

285622．1．1语言的发展 4

78612．1．2幼儿语言发展 4

235122．2幼儿语言发展评估工具 4

271992．3幼儿语言发展的影响因素 4

156893G园的基本情况和幼儿语言发展现状 4

67493．1G园基本概述 4

199003．2G园幼儿语言发展现状 5

113233．2．1生活方面 5

239583．2．2同伴交往方面 5

324983．2．3学习活动方面 7

263094G园幼儿语言发展存在的问题及分析 8

181794．1发展存在的问题 8

114754．1．1幼儿语言能力缺乏 8

160574．1．2幼儿主动言语少 9

312894．1．3幼儿语音、语调掌握能力差 9

6614．1．4幼儿性格差异 9

198644．2产生问题的原因 9

169524．2．1家庭教育方面 9

75654．2．2学校教育方面 10

290224．2．3幼儿自身个性方面 10

205274．2．4教师教学方面 10

168675解决幼儿语言发展的问题 11

111335．1家长和学校要高度重视幼儿的语言发展环境 11

140765．2家长要注意掌握科学方法 11

282325．3教师要设计好教学方案 11

253365．4发挥幼儿主观能动性 12

32092结论 12

11336参考文献： 13

12014附录1:G园幼儿语言能力发展现状调查 14

7080致谢 17

幼儿语言发展现状及对应策略研究

——以G园为例

学前教育专业谈颖欣指导教师：×××

[摘要]语言被视为人们的沟通手段和思考工具。通过语言，我们能够进行思想的沟通，并彼此理解。同时，人类的文化也通过语言得以传播和积累。个体通过学习语言来实现自我提升：社会则通过语言来传承和发展其文化，进而持续向前。所以，对于年轻人如何掌握语言的问题，社会给予了高度的重视。对于掌握外语的最优时机，你知道吗？什么时候开始研究才是合适的？我国语言进步的路径是什么？哪种教学手段对语言的掌握更有帮助？本文通过使用问卷调查法，分析G园关于幼儿语言发展使用的措施并发现实施时出现哪些问题。根据相关理论进行总结，提出改善建议。

[关键词]语言；幼儿语言；语言发展

引言

所有的人类技能都存在着它们诞生和进步的关键阶段，而在7-8岁这个阶段，我们可以看到三个主要的语言发展阶段：首先，8-10个月的出生阶段是孩子们开始理解语义的重要阶段；其次，大约1岁半的时候，孩子们的口头表达技巧开始逐渐掌握；最后，大约5岁半的时候，孩子们开始学习语法、理解抽象的词汇，并且他们的整体语言技能也开始逐渐建立。若在此阶段接受了科学、全面且具备个性化的教育与指导，孩子们的语言技能将达到最佳状态，然而，若是错过了重要的发展阶段，就可能出现发展不足的情况。若在关键阶段接受了不科学且混乱的教育，将会对孩子的语言技能产生深远的影响，导致严重的偏离，从而阻碍他们未来的进步。

人的抽象逻辑思考的进步和语言技巧之间存在着直接的联系。在儿童时期，人类的抽象逻辑思维正处于初级阶段，如果儿童的语言能力发展不佳，他们的整体思维能力将会遭受严重的阻碍[1]。

1研究概述

1．1研究背景与意义

1．1．1研究背景

生而为人，人类来到世界上最基本的事情就是学会使用语言来表达自己的内心。我们每个人来到这个世界的时候都是一张白纸，甚至不会思考。而幼儿时期的孩子是如何学会使用语言的呢?了解这个问题,对于教育工作者帮助幼儿提升语言发展水平具有至关重要的作用。

一般来说,幼儿园小班的孩子正处于词汇缺乏的阶段,需要引导来进行积累，幼儿园大班的孩子语言交往能力有所增加，能够较好的与人交谈，表达自己的意愿[2]。幼儿园中