小学语文_为人民服务教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

“一师一优课”材料之六

《为人民服务》——教学设计

【教材分析】

《为人民服务》是六年级下册一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐

明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文

的范畴，前后内容逻辑性较强，所以我设计了以下教学目标：

1．朗读课文，掌握文章主要内容。

2．精读课文，揣摩作者演讲的情感和意图。

3．背诵课文，树立“为人民服务”的思想。

【学情分析】

这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达

方式，为初中学习议论文打下一点基础。其次还要使学生受到革命人

生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行

正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生

顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时

认识思路清楚对表达中心的作用。

【教学重点】

1．朗读课文，掌握文章主要内容。

2．精读课文，揣摩作者演讲的情感和意图。服务的思想。

【教学难点】

1．重点：理清文章的思路，了解课文中论述的各个层次与全心

全意为人民服

务这个中心思想之间的关系。

2．背诵课文，树立“为人民服务”的思想。

【说教法与学法】

教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学

的完美统一。基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法

来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥

教师的主导作用。

学法：根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导

思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学

习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生

养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，

让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本

课的学习目标。

【教学过程】

一、每日经典时刻——背诵经典，提升素养。学生齐背《送天师》《送

刘伯温》两首诗歌。

二、激情导入——板书课题。

“人固有一死，或轻于鸿毛或重于泰山”中国历史上有许许多多

仁人志士，前仆后继，为历史的发展和人民的利益，而牺牲个人的生

命，在这无数的英雄中，有一个人叫“张思德”（接着以课件展示张

思德的图片并以文字对其生平和主要事迹作介绍）在他的追悼会上，

伟大领袖毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”

并在会上作了《为人民服务》的演讲，今天我们就再次聆听毛泽东同

志这篇激动人心感人肺腑的演讲词《为人民服务》（板书课题）。

三、预习交流，展示学果。

（一）明确交流内容：请大家在小组内交流预习学案中字词、及涉及

课文的问题，如有疑问，及时记录。

（二）交流过程及要求：

1.1号与3号互改，2号和4号互改。

2.自己订正错误。

3.小组长负责讲解组内共同疑问。

4.小组长负责收集整理组内解决不了的疑难问题，在班内交流。完

成交流就可以举手回答问题,小组成员四人举手才有资格展示。

（三）学果展示一

1.填空题：

（1）毛泽东（1893--1976），人。字，笔名子任。伟大的

家、家、家。积累的他的佳句

有：。

（2）演讲词属于范畴，具有、、

的特点。

（3）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句的含

义：。

（4）司马迁是（朝代）的。他用二十多年写出了我国

第一部纪传体通史《》.“人固有一死，或重于泰山，或轻

于鸿毛”选自他的《报任少卿书》。

（四）学果展示二

1.会读音：彻底司马迁鸿毛鼎铭追悼会哀思

2.会组词：

彻（）掉（）鸿（）迁（）

砌（）悼（）宏（）忏（