课程思政理念下摄影摄像类课...——以《视频拍摄基础》为例_刘通.pdf

理论前沿

媒体传播

公关论坛

课程思政理念下摄影摄像类课程教学策

略研究

―以《视频拍摄基础》为例

文/刘通

摘要：军校选修课或第二课堂是军校教育重要组成部分，是拓展军校学员知识面，掌握一技之长，培养综合素质

的重要阵地，因此更需要“课程思政”理念的融入。摄影摄像类课程是军校常见的选修课程，其宗旨在于培养学

员视频制作能力。本文重点阐述该类课程思政教学策略的具体内容，为此类课程或其他军校选修课提供参考与借

鉴。

关键词：课程思政；教学设计；教学方法；成果导向教育

引言一、课程教学设计

教育部于2020年5月发布的《高等学校课程思政建设（一）课程概述

指导纲要》中明确：“艺术类专业课程，要在课程教学中教《视频拍摄基础》课程，目的在于学员掌握视频的基

育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活。树立正确的本概念、流程与拍摄、制作方法。课程内容包括视频定义

艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬与制作规范，视听语言简介，常用器材介绍，曝光、构图、

中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文色彩，摄像机实际操作，优秀影视作品鉴赏和最终学习成

化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。”《视果展示等。大多数选择此课程的学员对视频的专业知识不

频拍摄基础》作为拓展军校学员技能与提升综合素质的一是很了解，但又有着浓厚的兴趣，只有少数曾有过拍摄或

门艺术选修课，一直深受广大学员的追捧。学员通过此课制作抖音等微视频的经验，因此调动学员的兴趣和解答他

的学习可以掌握视频制作各环节的基础概念、基本技能与们的疑惑成为引导学员学习此课的重点。在整体设计课程

方法技巧，并获得真正拍摄、制作视频的机会。军校学员中，教员以“学员为主，教员为辅”的教育思想，依托“成

毕业进入基层部队，掌握视频技能的学员会比一般学员更果导向教育”理念，课下先把学员想要了解的问题汇总分

具优势。类，依靠大纲分阶段、依据类别分课次逐一讲解。讲解过

军队院校“要建立起为战育人鲜明导向”，选修课也不程依托优秀影视作品，不仅传授专业知识，更要把其作品

应例外。《视频拍摄基础》不应要求学员只掌握知识与技能，的思想与内涵传播给每位学员，做到课程思政“紧密衔接”。

还要在课上树立强军兴国的历史重任，其思想引领至关重（二）教学过程

要。选修课不同于主课，学员都会抱有“调节、放松”的以“视听语言简介”章节中“景别分析”一课为例，

情绪来上课，如果将思政元素“生搬硬套”加入课堂，学详细介绍本堂课与课程思政教学的整体思路。

员可能会逐渐失去上课的兴趣。如何做到课程与思政的巧1.教学目标

妙融合，这就需要教员自上而下地对教学大纲、教学设计、（1）知识方面。熟知各类景别（大远景、远景、全景、

评价体系各个环节进行重新设计。此文选择《视频拍摄基中景、近景、特写）的定义，认识景别的拍摄手法。

础》课程“视听语言简介”章节中“景别分析”一课进行（2）能力方面。快速辨别不同景别；掌握不同景别拍摄

策略研究。手法或实现方式；能基本洞察出影视作品使用不同景别所表

达的含义，抑或体会导演的企图。

28公关世界\PRWORLD

MEDIACOMMUNICATION

（3）课程思政方面。围绕国产优秀影视作品，既选取底击败对手，彰显出我们祖国的强大，更是广大官兵在面

《高山上的花环》等红色经典影视作品的片