1-1 古诗三首 第一课时.docxVIP

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三年级语文教学设计

学校隆德县第三小学教材版本部编版：

课题

1.古诗三首——《绝句》

授课人

授课类型

新授课

课时

第一课时

班级

三（）班

时间

设计理念

《绝句》这首诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。

古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣引导学生反复诵读指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生借助注释和结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并旦在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验充分感受诗的韵味，理解诗意。

学情分析

通过第一学段和三年级上学期的学习，学生已经学习了约30首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，形成了一定的借助插图了解诗句意思的能力，这些是学生学习这篇课文的有利条件，应充分利用。

教学目标

1．能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。

2．能正确读写“融”等13个字。

3．有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。

4.借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说本首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解大自然的兴趣。

重点难点

会读会写本课生字。

背诵、默写古诗，说说诗意。

教学方法

自主读文，交流讨论，合作探究

互联网运用

教学助手+ppt

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

创设情境，质疑引趣（4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

了解诗人和诗句。

播放音乐《春天在哪里》。

2.引导学生交流听到了什么内容。?

3.启发学生思考：春天里还有什么？?

4.这节课学习与春有关的古诗《绝句》。?

5.组织学生交流杜甫的资料。

1.学生听音乐，边听边想。

2.学生交流听到的内容。

3.学生讨论交流：春天里见到的景物。?

4.学生交流诗人的生平及作品。?

初读课文，识记字词（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

学习生字，识记词语。

1.教师范读古诗，学生谈谈听后的感受。?

2.引导学生自由朗读古诗，一边朗读，一边注意圈画出的生字，巩固课前预习成果。?

3.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。?

(1)指名认读生字。?

(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。

(3)引导学生展开识字方法的交流活动。?

4.检查词语、古诗的朗读情况，巩固字音。??

1.学生认真倾听老师的范读，体会诗中春天的美景。

2.学生朗读古诗，遇到圈出的生字仔细辨别，借助识字表读准字音。??

3.学生展开小组互学生字活动：?

(1)认读生字，纠正字音。?

(2)学生交流：利用形声字的特点识记“鸳、鸯、崇”；运用拆一拆的方法识记“惠”；运用比一比的方法识记“豚”(豚—逐—啄)。

4.学生开火车读词语，读通每一首诗。

“读书百遍，其义自见”，学生充分地读，在读中整体感知，再度中培养语感。

品诗感悟，熟读成诵（14分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

体会诗中美景，感受春天的勃勃生机。

1.教师组织学生默读课文，思考问题：给古诗标出停顿。?

2.教师组织学生有节奏地朗读古诗。?

3.教师组织学生学习古诗《绝句》。?

(1)诗中描写的是什么季节？

(2)从诗中的什么地方知道是春天？??

(3)说说词、诗句的意思。(4)指导有感情地朗读古诗。??

(5)根据诗意，为诗配画

(6)尝试背诵古诗。?

(7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。?

(8)组织学生进行展示、交流。

1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。?

2.学生组内交流。?

3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。?

(1)描写的是春天。?

(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。?

(3)结合搜集的资料及读书情况，交流词语、诗句的意思。?

(4)练习有感情地朗读古诗，互相听读。?

(5)根据自己对诗意的理解，为诗句配画。?

(6)练习朗读、背诵古诗。?

(7)学生根据自己的喜好选择配画或制作积累卡。?

(8)学生进行展示、交流、评议。

引导学生对古诗进行个性化学习，感受不同的古诗韵味。

教

学