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听听那冷雨
教学重点
.品味优美的语言,独特的韵味和节奏;
.领悟深刻的文化底蕴和人文内涵;
.体悟作者寄寓文中的深厚感情:故园之思,乡土之情,赤子之心。
教学过程:
课前预备:
.预习,解决生字词
.标节码,朗读课文。
.理情全文的结构。
第一段:纵贯历史,横跨海峡,总览时空概写雨,表达故国之思。
第二段:借助汉字的形象性和图画性写雨,表达民族之情。
第三段:嗅雨(清清爽爽新新、香味、腥味)(衬托,铺垫)
第四段:看雨(飘渺山水画,迷茫雨雾图)(衬托,铺垫)
第五段:听雨:大陆听雨,(凄迷人生)。
听第六段:听雨:竹瓦听雨,(音韵独特)。
第七段:听雨:(传统)民居土瓦听雨。
雨第八、九、十段:听雨:日式古屋听雨。
第十一段:听雨:公寓时代听雨。
第十二段:生命听雨,沧桑了岁月白了头。
第一段:(导入新课)
.怎样强化雨的感受?
⑴使用叠词:视觉的状态,听觉的声音,触觉的感觉;
⑵在梦里也撑着把伞
⑶躲过……也躲不过
⑷连思想也……
.“想入非非”的意思——浮想联翩(不是不切实际的幻想)
.“黑白片”,“从头到尾下着雨”是何意义?
[审视中国近代历史,是一部多灾多难的历史,充满了悲凉、悲伤、悲痛、悲哀。]
.最后三句“不过……”表达了什么感情?借什么来表达?
[故国之思,乡土之恋。借助雨来表达。]
评价:最后三句这样写有什么好处?
[⑴纵贯历史,横跨海峡。
⑵“断”是什么断?“连”又是什么连?既写出了历史现状,又巧妙地引出了“雨”,
扣了题。
⑶表达了深厚的对祖国的思念之情,增强了文章的文化底蕴。]
第二段:
.汉字————视觉的美感,丰富的想象对民族文化的赞美深厚的民
族情节
“雨”字浓浓的
故园之思
表面上借文字写雨,实际上借文字写情——对民族文化深刻的热爱和归依之情。
.“磁石般的向心力当必然长在”一句何义?
[“向心力”是指海外游子的赤子之心,故园之情,华厦儿女的民族情结,血脉相
融的归依感。]
.附讲:消灭汉字之论争。鲁迅就提出,“汉字不灭,中国必亡。”
汉字的长处:书法,对联,格律诗,这是任何一种外国语言所没有的。
第三段:(嗅雨)
.第⑴句,表现什么感情?
[用一系列的感觉的词语,写出了对“冷雨”亲切的深情,如同舐犊之情。]
.第⑵句该怎样停顿?用这种特殊的句式有什么特殊的表达效果?
[停顿略。表现出浩瀚宇宙,冷雨无处不在,无处不下。]
.以下部分主要写雨哪了方面特征?
[气味,腥味]
写到哪几种气味,着重写哪一种气味。
[清清清清爽爽新新、香味、腥味。突出腥味]
.简单分析最后一句的修辞和含义。
[拈连,拟人。
春天的来临,冷雨对生命的唤醒,让人的思维和记忆也产生种种联想。]
第四段:(看雨)
.第二句、第三句作互文来理解,本该么说?
[“荡胸生层云”,“商略黄昏雨”,“白云回望合,青霭入看无”这些意趣和境界,在
美国落基山是看不到的,需在中国,在台湾才能领略到。]
.下面第四句到“无非山在虚无之间罢了”,描绘了一副什么样的图画?
[“飘渺山水画,迷蒙烟雨图”。请朗读一遍。]
描绘这副画,要说明什么?
[说明前几句的美景,只有在中国,在台湾,才能领略得到。]
.最后三句有什么含义。
[中国的山水与米芾的国画(山水画)相似想融,
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