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课题
笠翁对韵
主备人
郑老师
课时数:
1
内容
《一东》
教学目标
1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
教学难点
1、熟练朗读和背诵一东的内容。
2、理解内涵,激发学习古文的兴趣。
教具
多媒体课件
激趣导入
中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是——对联。
1、谁能背背你收集到的对联?(相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等)
2、展示老师收集的对联。
新年纳余庆,佳节号长春。充饥不必图画饼,止渴何须望梅林。池中荷叶鱼儿伞,梁上蛛丝燕子帘。
3、对联有什么特点呢?(字数相同、对仗)
对仗:古代人写诗或写对联的时候,为了让语言更美,就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室,左边有门,右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。
新知教授
一、学习
古代的小孩,五六岁开始识字的时候,老师就会教他对对子,那么就必须学习笠翁对韵。
1、解释押韵:韵一般放在句末,称为韵脚。
2、出示《一东》学生找出押韵的字。明确《一东》是押同一个韵的。
3、押韵的好处:中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的,押韵使诗歌
读起来更加琅琅上口,让人回味无穷。
4、指导朗读体会。
5、出示诗词,学生找出韵脚,并指出哪首押一东韵。
题西林壁(苏轼)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
锄禾(李绅)
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
二、朗读《笠翁对韵》。
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
2、跟老师读课文。
3、自由读课文。
4、同桌互检朗读。
5、教师抽检学生朗读课文。
6、齐读课文。
三、释读
1、师读,讲解。重点点拨:河对汉,雨伯对雷公,薄对浓,奇对偶,吹竹对弹丝
2、学生说说课文大意。
四、朗读。
1、分组读,再进行小组比赛。
2、老师说上句,学生对下句。
河对――汉,
绿对――红,
雨伯对――雷公……”
3、多种形式朗读。
4、试着背诵。
分段教学
一东其一
“天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。”
“天对地,雨对风”
【讲解】:“天对地,雨对风”是一个字对一个字,称为“一字对”。“天”“地”都是大自然的一部分,二者相对。“雨”是一种自然气象,也要以自然气象相对,如“云”“雾”“霜”“雪”等。这里以风相对,是为了押“东”韵。
“大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。”
【讲解】:“大陆对长空,山花对海树,赤日对苍穹”都是两个字对两个字,称“双字对”,其他还有三字对、四字对、五字对、七字对、十一字对等。很多五言诗的句子都是“五字对”。
山花指生长在山上的花儿,海树指海里的珊瑚树。
“雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中,风高秋月白,雨霁晚霞红。”
【讲解】:“蒙”“中”“红”都是押“东韵”,这一章节后面的句子也是这样,所以篇目名称为“东”。
风高是“风大”的意思,风大必然刮得很高。秋天刮大风,天空的云雾被吹得一干二净,皎洁的月亮悬挂在明净的夜空,显得白亮,所以是“风高秋月白”。
霁的意思是雨雪停止,雨后或雪后转晴。傍晚雨后转晴,但云层还没有散开,太阳还被遮盖在厚厚的云层后面,光线穿过云层透射出来。由于红光的穿透力最强,其他颜色的光波都被云层吸收掉了,显现出通红的霞光,因此才“雨霁晚霞红”。
“牛女二星河左右,参商两曜斗西东。”
【讲解】:牛女二星指牛郎星和织女星,分别在银河的左右两边。曜是日、月、星的统称,参指参星,商指商星,合在一起称“二曜”。斗念dǒu,指南斗或北斗星。南斗或北斗星居中,商星在东,参星在西。由于地球自转,人们看到商星在东边升起的时候,参星就沉下去了,参星在西边升起,东边商星又不见了,所以古人以“参商”比喻彼此对立,不和睦、亲友隔绝,不能相见等,如“父子参商”“兄弟参商”,就是说父子、兄弟不和睦。
传说上古时,帝喾的两个儿子,一个叫阏伯,一个叫实沈,兄弟二人不合,经常相互攻打。帝喾很生气,干脆把他们两个远远地分开:把阏伯迁到东方商星升起的地方,这个地方后来就成了商丘;把实沈迁到西方参星升起的地方,就是现在的山西太原。
十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。
【讲解】:塞指边关险要之处,有军队把守。守关的部队称“戍旅”,戍是守卫的意思,旅是军旅、军队。飒飒是形容刮风下雨的声音。
在十月的北部边疆,漫天冰霜,狂风呼啸,守边的士兵在寒风中瑟瑟发抖,不免有些心惊胆
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