人教版化学九年级上册+4.1 爱护水资源 教学设计.docVIP

人教版化学九年级上册+4.1爱护水资源教学设计

人教版化学九年级上册+4.1爱护水资源教学设计

人教版化学九年级上册+4.1爱护水资源教学设计

教学内容

课题1爱护水资源

设计者

课时设计

1课时

设计日期

教学目标

知识与能力

1、了解世界和中国得水资源状况,学习用辩证得观点看待水资源得丰富和有限；

2、培养学生关心社会，为社会作贡献得社会责任感。

过程与方法２4

1、学习利用身边得报刊、网络等资源获取信息；3

２、学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。C

情感价值观Y

1、培养学生辩证思维得能力,学习用发展得眼光看问题;I2、强化学生得爱水、节水意识；4

3、培养学生关心社会、为社会作贡献得社会责任感；C

4、使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学得志向。f

教学重点ｅ

1、用辩证得方法看待水资源得丰富和有限;o

2、培养学生得社会责任感。V

教学难点E

1、水资源和水污染相关资料得收集;L

２、充分调动学生得学习积极性。k

教学活动过程设计g

导入新课

[导入]我们每天都要刚水，要喝水,您能说出水对于我们人类有哪些用途吗?B

［回答]１、我们每天必须喝一定量得水，否则人将不能存活。/

2、水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。/

３、我们每天食用得粮食、蔬菜、水果，它们得生长都离不开水。Ｖ

4、日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等。若没有水,世界将是一个肮脏得世界。P

5、渔业、牧业、各种动物得生存都离不开水。ｘ

6、一句话,“离开水，万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边得一切。c

推进新课

[讲解]既然水对于我们如此重要,没有水，就不可能有生机勃勃得地球。那么，您了解我们得水资源状况吗?知道如何保护我们得水资源吗?本节课我们就来学习这方面得知识——爱护水资源。Q

[板书］课题4爱护水资源=

[过渡]进入本课题后，我们来了解—下人类拥有得水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。=

[板书]一、人类拥有得水资源

[介绍]地球上得水

地球上水得总量估计有１、３9×1０１8m3,其中有９6、5%是海水，2、15％是冰山和冰川，人们可以利用得淡水只有水总量得0、６５％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分,大多数细胞原生质中含水分约80％。如人得体重有２/3是水分,鱼体含水７o％～8０%,黄瓜得重量中水分竟占9５％。

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在得主要形式，各种形态得水总储量约为１、３9×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。

[板书］1、地球表面约71％被水覆盖着。

[提问］地球上最大得储水库什么?

[回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大得储水库,其储水量约占全球总储水量得9６、5%,您能说出哪些主要得海洋?

[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。

[介绍]浩瀚得海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富得化学资源，按目前测定,海水中含有化学元素有８0多种。请看表格。

我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素

元素名称

元素总量／t

元素名称

元素总量/t

元素名称

元素总量/ｔ

氧

3、35×1０15

钾

0、1×１013

铜

1、1×1０7

氢

0、４×1015

溴

２、５×1０１１

镍

0、８×107

氯

7、2×10１３

氟

0、５×1０10

铝

0、8×107

钠

4、0×1013

磷

２、７×10８

锰

0、8×１０7

镁

0、5×１0１３

碘

2、3×１08

钛

0、4×１07

硫

0、3×101３

铁

0、4×1０8

银

1、4×1０５

钙

0、2×1013

锡

１、1×107

金

1、5×１0４

[教师］由以上资料可知,海洋真是一个巨大得“宝库”,蕴藏着如此丰富得化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大得财富。

［提问]地球上得海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能。因为海水得含盐量很高，我们直接利用得应该是淡水。

[追问］淡水资源情况如何呢？

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量得2、59%。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中,难以利用,可利用得只约占其中得30、4％,即１、07×１0１6m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到,淡水总量只占总水量得２、59%,而其中可利用得淡水还不足总水量得1％，现状真是不容