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2.1《感受空气》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版小学科学三年级下册第二单元《空气与生命》的第一课时，主要内容为《感受空气》。通过本节课的学习，让学生了解空气的组成，知道空气的重要性，培养学生珍惜和保护空气资源的意识。

教材从学生的生活经验出发，通过观察、实验等活动，使学生认识到空气的存在，了解空气的成分，知道空气对生物的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

在教学过程中，要注重学生的亲身实践与体验，引导他们运用科学的方法进行探究，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。同时，要注重课程的整合，将科学知识与学生的日常生活、社会实际相结合，提高学生的综合素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新思维能力，通过观察、实验等活动，使学生了解空气的组成和重要性，从而增强环保意识。在教学过程中，学生将学会运用科学方法解决问题，提高实践能力；同时，通过团队协作，培养学生的沟通与协作能力。此外，本节课还将引导学生关注自然环境，提升学生的社会责任感和珍惜资源意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了有关物质、状态、气体的基本概念，如固体、液体、气体的特点和区别。同时，学生在生活中已经对空气有了初步的认识，知道空气的存在，并能用肉眼观察到一些与空气有关的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢动手操作实验，通过观察和实验来学习新知识。在学习过程中，他们善于观察、思考，并能够主动与他人交流、分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的组成和重要性方面，学生可能会觉得比较抽象，难以理解。另外，在实验过程中，学生可能对如何正确地进行实验操作、观察实验现象等存在困难。此外，学生可能对如何将所学知识应用到生活中，提高环保意识等方面存在挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解空气的组成和成分、空气的重要性等知识点时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立科学的概念。

（2）讨论法：在探究空气的组成和实验过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生主动思考、积极参与的学习态度。

（3）实验法：组织学生进行观察、实验等活动，让学生亲身体验、探究空气的性质，提高学生的实践能力和科学素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示空气的组成、实验过程等，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解抽象的知识。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动探究、思考，提高教学效果。

（3）教具和实验材料：准备相关的教具和实验材料，如气球、水槽等，让学生亲自动手操作，增强学生的实践体验。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，了解空气的重要性，培养学生的信息素养和环保意识。

（5）评价手段：采用课堂问答、小组讨论、实验报告等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解“感受空气”这一课题。

-设计预习问题：提出问题，如“空气由哪些气体组成？”“空气对我们的生活有什么作用？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，初步了解空气的知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的气体实验引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成和重要性，结合实验和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行实验，如用气球模拟空气的成分，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，亲身体验空气的特性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象概念。

-实践活动法：通过实验让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的知识点，