八年级语文下册 第四单元 任务三 举办演讲比赛综合性学习教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第四单元任务三举办演讲比赛综合性学习教学设计新人教版

授课内容

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授课班级

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授课时间

教材分析

八年级语文下册第四单元任务三“举办演讲比赛综合性学习教学设计”，与人教版教材紧密结合。本节课旨在提高学生对演讲技巧的掌握，培养学生的表达能力和自信心。通过组织学生参与演讲比赛，激发他们对语文学习的兴趣，同时锻炼他们的公共演讲能力，使之更好地应用于日常生活和学习中。教学内容涵盖演讲稿的撰写、演讲技巧的训练、演讲比赛的策划与组织，以及学生互评、教师点评等环节。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过演讲比赛的形式，让学生在撰写演讲稿的过程中，提升语言组织和表达能力；在演讲实践中，锻炼思维的逻辑性和条理性；在欣赏和评价他人演讲时，提升审美情趣和文化理解能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够自信地表达自己的观点，善于倾听和理解他人，培养良好的沟通和协作能力，提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）演讲稿的撰写技巧：如何做到观点明确、论据充分、语言生动，是本节课的重点内容。教师需要引导学生掌握演讲稿的基本结构，如开篇、正文和结尾，并教会他们如何运用修辞手法和恰当的词汇来表达自己的观点。

（2）演讲技巧的掌握：包括语音、语调、肢体语言等方面的运用，是学生需要重点掌握的内容。教师可以通过示范、演练和点评等方式，帮助学生掌握演讲技巧，提高他们的表达能力。

（3）演讲比赛的策划与组织：如何合理安排比赛流程，如何确保比赛的公平公正，是本节课的重点内容。教师需要引导学生了解比赛的基本规则，并教会他们如何担任评委，进行公正的评价。

2.教学难点：

（1）演讲稿的深度思考：如何做到观点独到、论据充分，是学生在本节课中遇到的难点。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行深度思考，帮助他们形成独特的观点。

（2）演讲技巧的应用：如何在实际演讲中运用所学的技巧，是学生遇到的难点。教师可以组织模拟演讲环节，让学生在实际操作中运用所学技巧，并给予及时反馈，帮助他们改进。

（3）演讲比赛的策划与组织：如何做到比赛的公平公正，是学生在本节课中遇到的难点。教师可以组织学生进行小组讨论，共同制定比赛规则，并引导学生担任评委，进行公正的评价。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授演讲稿撰写技巧、演讲技巧和比赛策划与组织等方面的知识。

（2）示范法：教师通过亲自示范演讲，让学生直观地了解演讲技巧的运用。

（3）演练法：学生通过模拟演讲和比赛，实践所学知识和技巧。

（4）点评法：教师对学生的演讲进行点评，给出改进建议，帮助学生提高。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件，直观地展示演讲稿撰写技巧、演讲技巧和比赛策划与组织等方面的知识。

（2）实物道具：教师使用实物道具，如演讲稿模板、肢体语言演示道具等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）模拟演讲比赛：教师组织学生进行模拟演讲比赛，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏，用于展示多媒体课件和演讲稿示例。

-讲桌和演讲台，用于教师示范和学生在模拟演讲时使用。

-计算机和打印机，用于学生撰写演讲稿和打印相关资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传和分享教学课件、演讲稿模板等资源。

-社交媒体平台，用于学生发表演讲视频和互相评论交流。

3.信息化资源：

-演讲技巧教学视频，用于学生学习和参考。

-在线演讲比赛平台，用于学生参与模拟演讲比赛。

-相关文章和书籍，提供额外的学习资料和参考。

4.教学手段：

-互动讨论区，用于学生提问、讨论和分享学习心得。

-学生评价表，用于学生互评和自我评估。

-教师反馈表，用于教师对学生的演讲进行评价和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对演讲比赛的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过演讲比赛吗？觉得演讲对你们有什么帮助？”

展示一些精彩的演讲视频片段，让学生初步感受演讲的魅力。

简短介绍演讲比赛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲稿撰写技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本结构和要求。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成元素如开篇、正文和结尾。

详细介绍如何运用修辞手法和恰当的词汇来表达观点，使用实例帮助学生理解。

3.演讲技巧讲解与演练（10分钟）

目标：使学生掌握演讲技巧，提高表达能力。

过程：

讲解演讲时的语音、语调和肢体语言等方