海滨小城第二课时教学设计.pdf

海滨小城第二课时教学设计

教学内容：《海滨小城》第七课，全日制聋校实验教材十

三册

教学对象：聋校七年级学生

教学目标：

1.知识目标：理解文本内容，抓住文中重点词汇，了解海

滨小城的美丽和整洁。

2.能力目标：研究作者抓住事物特点的方法，指导学生有

感情地朗读课文。

3.情感目标：感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大

自然和家乡。

教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句，研

究抓住景物特点进行描写。

教学难点：体会课文中的美，抓住景物特点进行描写。

课前准备：多媒体课件

设计意图：

在教学中，紧紧抓住“海滨小城的美”这一主线，将课文分

为两部分进行组织教学。通过朗读课文，让学生发现美、感受

美、体会美。在第一部分中，教师带领学生感受美；在第二部

分中，让学生自主研究，小组合作研究，去发现美并体会美。

通过体会美的过程，学生会受到情感熏陶，热爱大自然和家乡。

同时，让学生通过阅读获得写作技巧，把阅读中学到的写作方

法运用到写作中。

教学过程：

一、图片导入

1.展示一张图片，让学生欣赏并询问地点和美感。

2.板书课题，导入新课。

二、朗读课文，了解大意

1.让学生自由朗读课文。

2.引导学生思考课文分为几个部分。

三、感受海滨之美

1.让学生默读描写海滨的部分（1-3自然段），感受美。

2.引导学生思考课文从哪些景象来写海滨，划出美的句子

并体会其中的美。

3.品读句子，理解美，如“人们走到街道的尽头，就可以

看见无边的大海。天是蓝的，海也是蓝的。XXX交界的水平

线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着

白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”（大

海美）

4.让学生再次看图片，感受海滨之美。

四、感受小城之美

1.让学生默读描写小城的部分（4-6自然段），感受美。

2.引导学生思考课文从哪些方面来写小城，划出美的句子

并体会其中的美。

3.品读句子，理解美，如“小城整洁、美丽，没有一点垃

圾和污水。城里的街道两旁，有桂花树、杨柳树、海棠花，还

有紫色的薰衣草、红色的玫瑰花。城里有一条小河，河水清澈

见底，河岸上有绿草如茵，还有小鸟在树枝上欢快地歌唱。”

（小城美）

4.让学生再次看图片，感受小城之美。

五、总结

1.通过课文的研究，学生可以体会到大自然和家乡的美，

感受到热爱大自然和家乡的情感。

2.引导学生思考阅读和写作之间的关系，通过阅读获得写

作技巧，把阅读中学到的写作方法运用到写作中。

3.总结课堂内容，让学生掌握课文中的重点，理解课文中

的美。

在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是

什么样的呢？我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷

人的景色。

首先，作者在四至七段中写了小城的庭院、公园和街道。

小城给我留下的印象是干净整洁、美丽宜人。

作者通过描写小城的庭院，展现了小城的美丽和整洁。在

这一段中，作者写道：“庭院里，鲜花盛开，绿树成荫，小路

两旁，一排排的小矮树，像一排排小巧玲珑的伞，伞下面，是

一片片粉红色的花儿，像一个个小小的花篮。”这些句子中，

我觉得“一排排的小矮树，像一排排小巧玲珑的伞”写得很美。

从这些句子中，我能感受到小城庭院的特点是花草树木丰富，

整洁干净，给人带来愉悦和舒适的感觉。

在五至六段中，作者写了小城的公园和街道。作者用“绿

树成荫，花团锦簇”来形容公园的美丽，用“街道两旁，整齐划

一的房屋，朝气蓬勃的商店，人来人往，热闹非凡”来形容街

道的热闹和整洁。我觉得这些句子都很生动形象，让我感受到

小城的美丽和热闹。

总的来说，作者通过描写小城的庭院、公园和街道，展现

了小城的美丽和整洁。在阅读时，我们可以先找到中心句，抓

住特点，再理解词句，用感情朗读，这样能更好地理解和体会

文章。