1_5 一个豆荚里的五粒豆（课件）.pptVIP

题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？对比为中心服务其他豆本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。课文主题读完课文，把你的问题写下来。问题示例：1.五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后分别去了哪里？2.五粒小豌豆各有什么特点？3.五粒小豌豆各自的结局如何？4.谁才是五粒豆中最了不起的？5.小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？6.题目写的是“五粒豆”，为何内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主要采用了哪种描写方法？我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？……我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提出的。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。1.用自己的语言将故事讲给爸爸妈妈听，并说说自己的收获。2.课外搜集安徒生的其他童话作品，并阅读。课后作业第1课时为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊单元主题：提问◎阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。◎写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素5一个豆荚里的五粒豆安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。作者简介一、给下列加色的字选择正确的读音打“?”。豆荚（jiājiá）舒适（sìshì）耐心（làinài）探出（tànshēn）按照（ànān）曾经（cénɡzēnɡ）??????课堂练习按适恐僵硬枪耐探愉曾豌舒写一写按结构给上面的生字分类。沟暗恐豌曾按舒僵硬枪耐探愉适上下结构：左右结构：半包围结构：暗沟感知内容默读课文，有不明白的地方，在书上做上记号，并把你的问题记录下来。整体感知小组内交流各自提出的问题，同时在同学的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。整理问题观察下面的清单示例，了解提问的角度。课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？针对课文部分内容提问针对全文提问小组合作，仿照清单整理问题，想一想，这些问题都是从什么角度提出的？（示例）提问的角度根据对比主人公的不同经历根据故事结尾根据题目和内容的差异第2课时课文品读第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）解决问题“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自有什么性格？“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”……它们说：“我们才会飞得最远呢！”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒◎随遇而安1.表示解释说明；2.表示意思递进；3.表示意思的转换、跳跃或转折；4.表示语音延长；5.表示说话中断。第二部分：第五粒豌豆和小女孩（