语文新课标选择题.docx

单选题

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）

A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段 B、第二学段C、第三学段 D、第四学段4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中

6、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （C）

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信7．探究学习实施的过程是 （ B ）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

教育的中心和灵魂在（B）

A.学生B.学校C.教师D.校长

9、（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A探究精神和合作能力；B创新精神和实践能力；

C自主意识和探究精神；D合作能力和创新精神；10、创新型课堂教学应是（ D ）。Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

D、

11、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）

A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新12、新课程积极倡导的学生观是（D）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④13、课程评价按评价的主体可分为（C）。

A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评

14、关于教学策略的认识正确的是 （D）

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

15、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（A）A生活即教育B社会即学校C教学做合一

16、陶行知创造教育的目标是（A）

A、培养创造性人才与真善美的人 B、培养全面发展的人与创造性人才

C、陶行知实施创造教育的条件中 D、是最利于创造力发挥的首要条件。17、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；

（3）多元智能理论；

18、所谓“自我反思”是指（③）

是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；

是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；

是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；

19、校本教研的核心要素是（①）

自我反思、同伴互助和专家引领；

教育叙事、同伴互助和专家引领；

案例、自我反思和同伴互助；

20、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。

记忆法、思维法和研究性学习方法；

观察法、思维法和探险性学习方法；

复习法、检测法和研究性学习方法；

21、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。

（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人

（3）让学生掌握知识、提高能力；

22、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）

理解、记忆、协作、交流；

情境、协作、交流和意义建构；

自主、合作、探究、记忆；

多选题。

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④B、③④C、②③④D