26宝葫芦的秘密（节选）第二课时 教学设计.docx

26宝葫芦的秘密（节选）第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解《26宝葫芦的秘密（节选）》的故事情节，把握主要人物和事件。

2.培养学生阅读理解能力，提高阅读兴趣。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

三、教学内容

1.回顾上节课的内容，检查学生对《26宝葫芦的秘密（节选）》第一遍阅读的理解。

2.针对学生的理解情况，对文中的重点句子和段落进行解读和分析。

3.通过小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

4.教师总结并引导学生深入思考故事背后的寓意。

四、教学步骤

1.课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生的理解情况。

3.重点解析：针对学生的理解难点，教师对文中的重点句子和段落进行解读和分析。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

5.总结反思：教师总结并引导学生深入思考故事背后的寓意。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。

2.小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口语表达能力。

3.课后作业：布置相关的阅读理解练习，巩固所学内容。

六、教学资源

1.课文：《26宝葫芦的秘密（节选）》

2.教学PPT：包含课文内容、重点解析和讨论问题等。

3.小组讨论表格：用于记录学生在讨论中的发言和观点。

七、教学注意事项

1.关注学生的阅读理解能力，针对不同学生的理解程度进行针对性教学。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作能力。

3.注重课后的教学评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读理解，让学生在语境中体会词语的含义和句子的表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的表达方式，让学生感受文学作品的美的特质，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《26宝葫芦的秘密（节选）》，使学生了解中国文化中的民间传说和寓言故事，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中感受文学的魅力，通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，使学生在语文学习中不断提升自己的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）故事情节的理解：《26宝葫芦的秘密（节选）》的故事情节丰富，人物形象鲜明，通过阅读理解，让学生掌握故事的主要情节，理解人物的性格特点。

（2）词语的积累与应用：课文中出现了一些重点词语，如“神奇”、“渴望”、“贪婪”等，要求学生理解这些词语的含义，并能够运用到自己的语言表达中。

（3）寓意与启示：故事最后的结局给人以启示，要求学生理解宝葫芦的秘密所蕴含的道理，从而引导学生正确对待生活中的欲望和诱惑。

2.教学难点：

（1）词语的理解与应用：课文中的一些词语含义较为抽象，如“神奇”、“渴望”、“贪婪”，学生可能难以理解。教学中，教师需要通过具体的语境、图片、动作等帮助学生理解这些词语的含义，并指导学生如何运用到实际生活中。

（2）寓意与启示：故事最后的结局给人以启示，要求学生理解宝葫芦的秘密所蕴含的道理。这个道理可能对于四年级的学生来说较为深奥，教学中，教师需要通过生动的讲解、举例等方式，帮助学生理解并领悟这个道理。

（3）阅读理解的提高：对于部分学生来说，提高阅读理解能力是一个难点。教学中，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

（4）小组讨论的技巧：在小组讨论环节，部分学生可能不知道如何表达自己的观点，或者害怕表达错误。教学中，教师需要指导学生进行讨论的技巧，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的合作能力和口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《26宝葫芦的秘密（节选）》的教材，方便学生跟随教学进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：

a.与故事情节相关的图片：准备一些与故事中的人物、场景等相关的图片，帮助学生更直观地理解故事内容。

b.词语卡片：制作词语卡片，包括本节课的重点词语，如“神奇”、“渴望”、“贪婪”等，方