部编版一年级语文上册拼音12《an en in un ün》教学设计.docx

12.aneninunün

设计依据与构思

本课的教学内容为五个前鼻韵母和三个整体认读音节的认识及拼读。通过前几节课的学习，学生虽然对复韵母已经有了一定的认识，但在本课学习前鼻韵母时可能仍会遇到困难，要注意教学时让学生掌握前鼻韵母的发音方法。另外，学生掌握整体认读音节yuan、yin、yun?的发音是重难点，要注意教学的方式、方法。

同样，通过前几节课的学习，学生对复韵母与声母的拼读已经有了一定的了解，拼读方法已经掌握得比较熟练，但是带调拼读音节仍然是学习的难点，有些学生还不能正确拼读带调音节，还有一些学生不会用拼音读句子，应注意针对不同学力的学生采用不同的教学方法。

上课伊始，先带领学生从复习旧知开始，也就是先复习前面学习的八个复韵母和一个特殊韵母。之后发挥书中插图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察插图，用几句话说说图上有什么。前鼻韵母的读音是教学难点，而读好韵尾-n是关键。可以让同桌之间合作，互相检查前鼻韵母的发音，并辅以形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。教学过程中重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察。在此基础上让学生自学en、in、un、ün的发音。学习整体认读音节时，引导学生自主发现两对“孪生兄弟”：in和yin、un和yun，知道“yuan”由“yu”和“an”两部分组成。并借助词语读准整体认读音节。之后就是指导学生练习和掌握前鼻韵母和声母组成的音节，通过各种读的方式让学生掌握好拼读，为后面的生字学习打下坚固的基础。

本节课的第二课时从一个小游戏开始，通过复习上节课学的前鼻韵母的拼读来导入。先引导学生按照一定的顺序观察书中插图，说一说插图中有什么，进而要求学生正确拼读四个词语，并尝试着用这些词语说一句简单的话，锻炼学生的口语表达能力。同时对于下面的儿歌《家》，学生自己拼读为主，教师相机指导，学生熟练朗读之后，让学生展开交流，说一说什么是什么的家。最后是识字教学和音节词的书写，教师做好示范，同时引导学生注意标调。

课时安排：2课时

教材分析

本课包括3部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅插图。第二部分是拼音练习。包括三项内容：（1）练习拼读以u和ü为介母的三拼音节，复习j、q、x跟ü相拼时省略两点的规则。（2）声母与an、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母。（3）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼读的能力。第三部分是词语，配有一幅插图。第四部分是一首儿歌，其中的“家、是”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lúnchuán”。

教学目标

1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。能在四线格内正确书写音节词“lúnchuán”。

3.借助拼音，正确拼读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3个生字。

教学重、难点

1.重点：

（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。

（2）声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

（3）正确书写音节词“lúnchuán”。

2.难点：三拼音节的正确拼读。

教学准备

学生准备：完成课前自主学习任务单。

教师准备：部分声母、韵母卡片，生字卡片，课件。

自主学习任务单

任务与要求

1.读准音：仔细观察课文的插图，借助图画内容读准五个前鼻韵母和三个整体认读音节的音。依据之前学习的复韵母的拼读经验，尝试进行声母与前鼻韵母的拼读。

2.写清形：仔细观察音节词“lúnchuán”的书写占格，课上进行交流。

3.听一遍录音，再尝试着读一读课文中的儿歌《家》。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：复习旧知，导入新课

1.复习：老师知道大家最喜欢认识新朋友了，今天我们继续去认识新的拼音朋友。不过在认识新的拼音朋友之前，老师要看一看，大家有没有忘记之前认识的拼音朋友呢？谁来说一说我们已经学习了哪些复韵母？

课件出示：

指名读，开火车读。

师：我们还学习了一个特殊韵母，大家还记得吗？Er

指生读。

2.导入：今天我们要进入拼音王国的一个新领域，和“an、en、in、un、ün”一起做游戏，并发现它们的奥秘。同学们，快看看这几个拼音宝宝有什么共同点？真是什么都难不倒大家！是的，它们都是以n结尾的。因为n是鼻辅音，发音部位在鼻子前端，所以它们都叫前鼻韵母。发音时，用舌尖顶