2024六年级语文下册 第五单元 16 表里的生物教案 新人教版.docx

2024六年级语文下册第五单元16表里的生物教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级语文下册第五单元16表里的生物教案新人教版

教学内容

本节课为人教版六年级语文下册第五单元的第16课《表里的生物》。本课是一篇课文，主要内容是描述作者小时候对于生物的认知和探索，以及对于生活中各种事物的好奇心。课文通过讲述作者对于家里座钟内部生物的想象，以及后来对于生物学的学习，表达了作者对于生命的敬畏和对于科学的热爱。

在本节课中，学生需要掌握课文中的关键词语和句子，理解课文的主旨大意，能够正确流利地朗读课文，并且能够根据自己的理解进行适当的发挥和想象。同时，学生还需要通过课文的学习，培养自己的观察力和想象力，激发对于生物学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够提升自己的阅读能力，掌握课文中的关键词语和句子，能够正确流利地朗读课文，并能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。

2.思维能力：通过对于课文的思考和分析，学生能够培养自己的观察力和想象力，能够理解课文的主旨大意，并能够根据自己的理解进行适当的发挥和想象。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解作者对于生命的敬畏和对于科学的热爱，能够感受到作者的好奇心和求知欲，并能够从中激发自己的对于生物学的兴趣和好奇心，培养自己的人文关怀和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大致内容。此外，学生应该对生物学有一定的了解，如生物的基本特征、分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神。在学习过程中，部分学生可能对生物学科具有较强的兴趣，具备较好的观察力和想象力；而另一部分学生可能需要老师在课堂上引导和激发兴趣。在能力方面，学生应具备一定的阅读理解、分析与表达能力。在学习风格上，学生中有善于观察、动手操作的，也有偏爱思考、提出问题的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对课文中所描述的作者小时候的生物认知和探索过程产生困惑，难以理解作者当时的想象和好奇心。此外，学生在分析课文主题、领悟作者情感方面可能存在一定的困难。针对这些挑战，教师需要在课堂上采取生动、形象的教学手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与、积极思考，从而帮助他们克服困难，掌握课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024六年级语文下册第五单元16表里的生物》这篇课文所需的学习资料。教材中应包含课文文本、生词表、注释、课后练习等，以便学生能够自主学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生物学家的人物图片，让学生了解作者提及的生物学家的生平事迹；还可以准备一些生物的图片或视频，让学生更加直观地了解课文中所提到的生物种类。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的生物学实验器材，如显微镜、植物标本、动物标本等，让学生亲自观察和操作，增强他们对生物学的兴趣和好奇心。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与生物学相关的展览或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，准备一些教鞭、答题板等辅助教学工具，以便教师在课堂上进行有效的教学引导和互动。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课文文本、生词解释、图片图表、视频播放等，以直观生动的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

7.课后作业：根据本节课的教学目标和学习内容，设计一些具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语文综合运用能力。

8.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《表里的生物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？生物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

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