六年级下册数学教案-五 奥运奖牌—《认识扇形统计图》 青岛版.docx

六年级下册数学教案-五奥运奖牌—《认识扇形统计图》青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：认识扇形统计图

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据处理和信息沟通能力，通过学习扇形统计图的制作和解读，提升学生对统计学原理的理解与应用能力。同时，通过小组合作和问题解决的活动，促进学生的团队合作和批判性思维的发展。此外，通过将奥运奖牌数据应用于扇形统计图的学习中，激发学生的爱国情怀和体育精神。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解扇形统计图的概念和作用，能够正确解读和制作扇形统计图。

2.提高数据分析能力，学会从统计图中获取和处理信息。

3.发展团队合作和沟通技能，在小组活动中共同完成统计图的制作和解读。

4.培养批判性思维，能够对统计图的信息进行评估和分析。

5.培养爱国情怀和体育精神，通过奥运奖牌数据的学习，增强对国家体育成就的认识和自豪感。

学情分析

本节课的教学对象是六年级一班的同学，他们已经在前面的课程中学习了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的基本概念和制作方法有一定的了解。在学习能力方面，大部分同学能够独立完成统计图的制作和解读，但细节处理和数据分析能力仍有待提高。在团队合作方面，同学们表现出积极的态度，但在分工合作和沟通协商上还有待加强。

在知识方面，同学们已经掌握了统计图的基本概念和制作方法，但扇形统计图较为复杂，需要同学们能够理解扇形统计图的构成和意义，能够将数据合理地分配到各个部分中。此外，同学们对于实际生活中的数据分析应用还不够熟悉，需要通过本节课的学习，增强对统计图在实际生活中的应用的认识。

在能力方面，同学们在制作统计图上已经展现出一定的技巧，但解读统计图的能力还有待提高。需要同学们能够从统计图中准确地获取信息，并进行合理的分析。此外，同学们在数据分析方面的能力也有待提高，需要能够对数据进行合理的处理和分析，从而得出准确的结论。

在素质方面，同学们对于新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。但在批判性思维方面还有待提高，需要同学们能够对统计图中的信息进行评估和分析，提出合理的疑问和建议。同时，同学们在爱国情怀和体育精神方面表现积极，通过奥运奖牌数据的学习，能够增强对国家体育成就的认识和自豪感。

在行为习惯方面，同学们在学习过程中表现出积极的态度，但在自我管理和自主学习方面还有待加强。需要同学们能够在课堂上认真听讲，主动参与课堂讨论，并在课后进行及时的复习和巩固。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重巩固同学们的统计图制作和解读能力，通过团队合作和问题解决的活动，提升同学们的数据分析能力和批判性思维。同时，通过奥运奖牌数据的学习，培养同学们的爱国情怀和体育精神。在教学过程中，教师将关注每位同学的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，确保每位同学都能在原有基础上取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入奥运奖牌数据，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导同学们了解扇形统计图在实际生活中的应用。

（2）小组合作学习法：将同学们分成小组，进行团队合作，共同完成扇形统计图的制作和解读。通过小组讨论、分享，培养同学们的团队协作能力和沟通能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导同学们进行思考和讨论，激发同学们的学习主动性和批判性思维，从而深化对扇形统计图的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示奥运奖牌数据的扇形统计图，生动形象地展示扇形统计图的特点和作用，提高同学们的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行扇形统计图的制作和解读演示，让同学们更直观地了解制作过程，提高同学们的操作能力和实践能力。

（3）网络资源：引入相关奥运奖牌数据的网络资源，让同学们了解国家体育成就，培养同学们的爱国情怀和体育精神。

（4）实体教具：分发实体扇形统计图教具，让同学们动手操作，加深对扇形统计图的理解。

（5）互动平台：利用互动平台，进行课堂问答和讨论，提高同学们参与课堂的积极性，增强师生互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕扇形统计图的认识和制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇形统计图的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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