阅读-让孩子学会飞翔。市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

亲子共读

和孩子一起读书

一年级家长会俞淑平

1/12

为何需要早期阅读？

1

2/12

阅读教学是小学语文低年级主要任务，尤其是在母语教育起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读好处。不过一味地强调多读，不教给学生读书方法，不注意读书多样化形式，不培养良好读书习惯，也是不行。阅读过程应该是感受高兴过程，尤其是对小学低年级学生，刚才还处于自由自在玩耍、游戏状态，突然进入严厉、规矩学校学习生活，孩子乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新层次，开拓新方法和路径。依据相关“儿童阅读”研究发觉：六岁到十二岁是阅读丰沛期，他们就像一块海绵，遇水即吸；不限题材，不拘类别，凡是新鲜、有趣，他们都喜欢，尤其是能够表现人生种种考验故事，更能够满足他们。当他们碰到感感人文字，决不吝惜付出他们热情，他们希望书能让他们看得又哭又笑。对于六、七岁孩子，父母不要终止天天朗诵活动。相反地，更需要选择一些文字较深奥，句子多改变，情节较复杂和篇幅较长故事朗诵给孩子听。八至十岁孩子，喜欢看相关学校和家庭生活故事，透过这些故事，可帮助他们处理生活上碰到问题，所以，父母应为孩子选择他爱看书，情节和人物较复杂，不一样种类书。对于十一、十二岁孩子，父母应该替他们准备一些能帮助他们探讨道德感与价值观书籍，另外，非小说及小说书，也很主要，父母与儿女能够共同讨论。

3/12

家长关心儿女阅读问题

为何读

什么时候读

在哪儿读

读什么书好

怎么读比很好

4/12

为何读

♣

你读越多得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明

爱读书孩子不一定是成绩最好，但无疑是含有发展潜力

不要把课外书当识字书本

5/12

识字不等于阅读

♣

识字多小孩不一定是阅读者，所以孩子阅读目标不在于教孩子识字。

孩子阅读从他周围人和事物开始，而开始阅读书本时，假如有图画书，他会先从图象开始阅读，所以阅读起步早于识字。

6/12

什么时候读

♣

一次时间不要长，但需要坚持

天天10--15分钟

让孩子静下心来读

晚饭以后和睡觉以前是好时光

7/12

在哪儿读

♣

要有一个平静环境

光线比较明亮

坐在哪儿都能够

拉着孩子手，摸摸孩子头

不要躺着读

8/12

先由家长读给孩子听

♣

朗诵有利于孩子集中注意力

朗诵能够学到规范语言

这是家长了解孩子智力和语言发展机会

亲子共读能够促进亲情

9/12

为何需要亲子共读？

1、孩子学习过程需要同伴

2、了解孩子需求与困难

3、增添亲子共处乐趣

10/12

读什么书好

♣

考虑孩子年纪层次

考虑孩子阅读兴趣

关注得奖作品和经典名著

对低年级孩子来说图画书（绘本）是首选

11/12

关于儿童阅读思索

♣

没有不爱读书孩子，只有不会引导大人

行动，就一定会有改变

让我们和孩子一起读好书，享受亲子共读乐趣。

12/12