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预料之中意料之外

今年历史的中考试卷，可谓是预料之中却又意料之外。预料之

中是指考点分布、试题数量、难易程度等都没有多大变化；意料之

外是指出题角度、材料甄选、答案呈现等都出乎教师的猜测。下面，

就对今年的安徽中考历史试卷做一简单分析。

一、试卷结构紧扣考纲，但不盲从

1.分值分布

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从上表可以看出，今年试卷结构预料之中的是各考点分值分布

基本跟考纲一致，但是预料之外的是世界古代史分量明显增加，这

一点变化估计让很多教师措手不及。如果盲从考纲，忽略世界古代

史的复习，则是得不偿失。

2.内容涉及

今年中考试题的内容一共涉及近40个知识点，其中的甲骨文、

南京条约、新文化运动、中东战争、安徽近代教育的兴起这些知识

点，均为今年考纲新增的知识点。由此可见，考纲的导向性不容忽

视，但是这些考点并非新增考点的全部，中考考查范围广泛，教学

必须步步为营，稳打稳扎，避免侥幸和盲从。

3.阅读书写

今年的中考历史试题体现“以学生发展为本”的理念。这表现

在试题的整体文字阅读量和答案书写量呈进一步下降的趋势，这一

点在材料解析题和分析探究题中表现格外明显。同时，试题设问简

洁，指向明确，答案设计简明扼要，全面公正。

二、试题考查源于课本，高于课本

1.注重实效，选材灵动

2012年中考历史试题从大视角着眼，小切口入手，以热点问题

隐性考查等方式，从历史的角度引导学生关注现实热点问题，实现

了知识的教育价值。

比如第1题考查了中国古代的汉字，从安徽蚌埠的考古发现入

手，开拓学生的视野，提醒学生关注身边的历史，尤其对安徽考古

发现的关注。

第10题从巴以冲突、叙利亚危机、伊朗核问题等热点问题入手，

考查学生对中东地理位置的了解。历史学科渗透地理知识，让学生

明白历史不仅仅是时间的历史，也是空间的历史，从而提示学生在

历史学习过程中不可忽视历史地图。

2.设置情境角度新颖

试题在情境设置方面匠心独具，设问角度新颖。符合初中生的

认知水平，并且能够给他们答题提供指导方向。

比如第4题为一道漫画题，用学生喜闻乐见的形式，结合“20

世纪前期”“青岛”“太阳旗”这些时间、地点、标志的提示，使学

生看出五四运动前日本对青岛的觊觎之心。

第9题通过不同时期人们生活方式的变化，使学生了解科技对

人类生产、生活方式的改变所起到的重要作用，从而明白“科技是

第一生产力”，“科技改变生活”。

3.突出基础，更重能力

课程标准要求要特别重视从根本上改变学习方法，努力实现学

生在学习中的主体地位。试题通过创设新的情境，给学生更多的挑

战，让其利用积累的知识，借助已有的学习方法和能力，重新认识，

独立思考，作出判断，解决新的问题。这一思想，在所有试题中均

有体现。

第6题考查了学生的读表分析能力。该表格有两处重要提示：

一是时间，1952年和1957年，正好是第一个五年计划实施前后；

第二个重要提示是煤和钢两方面产量的剧增，反映的是重工业的迅

速发展。两相比较，最后得出正确结论。

第14题通过《大国崛起》考查英国历史的发展及其对世界历史

的影响，如果学生基础知识掌握不牢，很难发现其中的错误之处，

更不要说改正了，真正体现夯实基础方能显示能力的道理。

4.关注情感，引领价值观

历史教育作为一门人文科学，特别要启迪学习者的心灵，引导

他们树立正确的价值观、人生观，这就要求教学中要特别注意他们

的心理体验、情感震撼、内心选择、精神升华等，避免生硬的结论

和说教。

比如第5题考查安徽近代的抗日英雄，通过一组4个高度概括

性、统一性的词语，使学生明白革命志士的英勇斗争精神，更使学

生了解我们今天的幸福生活是这些革命志士抛头颅、洒热血用生命

换取的，在潜移默化中完成革命英雄主义、爱国主义的教育。

第17题实际通过目前国际上出现的“中国威胁论”的观点，用

史实说明中国是爱好和平、维护和平的友好国家，从而明白中国的

崛起是和平崛起，以驳斥那些宣扬“中国威胁论”的国家，使学生

明白，发展国力与维护和平是我们面临的重要任务。

三、指导教学，培养能力，关注高考

从近几年的历史试题来看，中考试题的命制朝着材料新颖、设

问灵活、角度多样的方向发展，几乎每年的中考试题都在一线教师

的“猜题”与命题组的“反猜题”的斗争中问