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神奇的探险之旅
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)能借助提示和习作准备单,与同学交流并确定探险的地点
和目的,组建探险团队,选择随行装备。
(二)选择一种困境,展开丰富合理的想象,设计“困境求生构
想图”,将一次困境求生写具体。
(三)借鉴名篇,学习把遇困求生写具体的方法,能对照习作评
价单修改习作片段。
二、教学准备
(一)教师准备:习作准备单,了解学生探险知识的储备情况,
课件。
(二)学生准备:阅读探险类小说,观看探险类的影视节目。
三、教学过程
(一)基于准备,规划探险
1.引入话题,聊聊探险。
(1)出示习作准备单一。
引导学生理解探险就是到没有人去过或很少有人去的地方考察
自然界情况;探险往往存在一定的危险;探险是有目的的,如探索奥
秘、拯救生命、寻找宝藏等。
(根据学生的发言,出示有关的小说封面和影视作品,随机板书:
神奇探险)
你喜欢探险吗?看过哪些探险类的小说或影视作品?感受如何?
__________________________________________________
(2)明确本次习作内容。这次习作,让我们以自己为主人公,
编写神奇的探险故事吧。写完故事后,我们还要开一个“探险故事会”,
评选小小探险家。(补充板书完整的课题)
2.组建小队,规划探险。
(1)组建探险小队。(出示习作准备单一)
如果你去探险,你希望和谁一同去,为什么?从下面两列人物中
各选一个。
经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的妹妹
知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥
见多识广的向导心细而胆小的同学
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(2)填写“探险规划单”。让我们好好规划一下去哪儿探险,要
带什么装备,预测过程中会遇到哪些险情。课本中有一些资料供你参
考。请你把想好的填写在规划单里。
探险规划单
场景装备险情
茫茫大漠、热带雨林、指南针、地图、饮用遭遇猛兽、暴雨来袭、
海中荒岛、幽深洞穴、水、食物、药品、帐突发疾病、断水断粮、
南极冰川……篷……落石雪崩……
(3)投影学生的规划单,交流
探险的地点、探险的目的、探险的装备和可能遇到的险情。(提
醒:装备要全,设想的险情要合理)
(4)调整规划单。
(二)构想困境,设计图表
1.设计“困境求生构思图(表)”
在规划单里选一种险情,大胆地想象,设计一张“困境求生构思
图(表)”,简要地用词语或短句写出:(1)遇到怎样的困境;(2)脱
险求生的办法;(3)心情有什么变化。
2.交流“困境求生构思图(表)”。
(1)小组交流构思,听组员的建议,补上你认为重要的内容。
(2)全班交流。
(点拨:①遇险的困境要设计得真实;②求生方法要合理,有科
学依据,方法可以是一种,也可以是几种;③心情变化明显,随着险
情变化而变化,跟着求生过程而变化)
(三)借鉴名篇,学习表达
1.明确要求,提出困惑。
接下来,我们要把困境求生的过程下来,先看一看习作的要求:
(出示课本中的习作要求)写的时候要展开分丰富合理的想象,把遇
到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化写出来就更好了。
结合课前的习作准备,提出
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