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《应有格物致知精神》学案1

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《应有格物致知精神》学案1全文共1页，当前为第1页。

【学习目标】

1．把握文章的内容和结构，理解“格物致知”精神。

2．学习举例论证、道理论证等论证方法。

3．培养从实践中探求真知的科学实验精神。

【课前预习】

1．文体知识。

讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的、带有鼓动性的文章。

讲演词有以下特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。第二，观点集中、鲜明。第三，思路清晰，内容充实。第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。

讲演词的结构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；重点是中间部分对讲演主旨的阐述；结尾回应开头，总结全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。

2．作者简介。

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1959年获得数学和物理学学士学位，1962年获得物理学博士学位。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

3．了解背景。

1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上，这位最具实验力，最善于观察现象的实验物理学家以朴实而诚挚的语言发表了精彩的演讲，他以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，诚恳地呼吁我们应该具有“格物致知精神”，要通过不断实践和体验去探求知识与真理。

4．字词积累。

（1）给下面加点的字注音。

丁肇中（）朱熹（）彷徨（）中庸（）论语（）袖手旁观（）

（2）解释下面词语。

格物：

致知：

彷徨：

袖手旁观：

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5．整体感知。

速读课文，理清文章的结构层次。

【课堂探究】

（一）把握文章的内容

1．文章论述的话题是什么？

2．作者的观点是怎样的？

3．实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要？应该怎样进行实验？

4．既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？

5．格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？

6．那么怎样才是真正的“格物致知”精神？

（二）学习论证方法。

1．《大学》里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与作者讲的“格物致知”的目的一样吗？

2．第4段举王阳明“格物”失败的例子的意图是什么？

3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？

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4．第12段举自己的经验证明了什么？

5.本文主要运用了什么论证方法？结合具体例子进行分析。

【拓展练习】

1.文章说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中着需要拿主意时，就常常不知所措了。”这是不是符合实际？要举例论证。如果是，应该怎样改进（运用举例论证或道理论证）？

2.你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。

3.以“如何才能避免高分低能”为题，写一篇600字左右的讲演稿。