鱼游到纸上了教案.docx

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27、鱼游到了纸上第一课时

学习目标:

1、读通课文，理解主要内容。

2、学习生字词，正确、规范地书写“港”和“徽”。（通过试教，学生错的最多的是“港”）

教学的重点：

1、学生能正确、流利地朗读课文，并用自己的话说出课文的主要内容。

2、学习生字词，正确、规范地书写“港”和“徽”。教学的难点：

学生能正确、流利地朗读课文，并用自己的话说出课文的主要内容。教学过程：

一、导题。

1、师：同学们，我们要某一方面取得成功，就应有明确的目标，并进行不懈的努力。不迷信权威、执着追求科学真理的伽利略，让我们瞻仰；对艺术完美追求而进行忘我工作的罗丹是我们学习的好榜样。今天我们一起学习27课，与作者一起走进这位爱鱼到了忘我境界的聋哑人，看看从他成功的故事中，我们又会得到什么启发。请伸出手指头，跟着老师的板书，书空课题——鱼游到了纸上。

2、师：请齐读课题。

生：《27 鱼游到了纸上》

二、按要求自读课文。

1、师：翻开课本P127。按下面三个要求自读课文。

1、读准生字，读通句子。2、看看课文写了一件什么事？

1、读准生字，读通句子。

2、看看课文写了一件什么事？

3、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？请用“～～”划出有关的句子，并想想

是什么意思？

2、生：（自主读文）

三、小组交流自读情况。

1、师：请四人小组长组织组员交流自读情况。

1、检查生字。2

1、检查生字。

2、说说课文写了一件什么事？

3、读读“鱼游到了纸上”在课文中出现的句子，并谈谈是什么意思？

2、小组交流。

四、全班检查交流。

1、正音、写规范。

、正确、响亮地读读下面的生字词：花港 清澈见底 一壶茶 水缸

罢了 一丝不苟 绣花 挥笔厂徽 聋哑

、提醒注意点。

师：我们仔细地观察这些生字词，你觉得哪个字的字音或是字形笔画需要提醒同学们注意的呢？

生：（到讲台操作电脑，鼠标指示提醒的地方。）

、分析字形，规范书写。

师：中国文字除了音韵美，还有着字形的美。下面我们一起来分析这两个字“港”、“徽”。

①结构：“港”左右结构，写法：左窄右宽；“徽”左中右结构，写法：左中右分布均匀。

②指出易错点：“港”八字下面为“巳”字，徽为“系”字的撇变横。

③师示范写这两个字，学生书空。

④生自己在写字本中写字。

⑤师生齐议同学的书写作品。

2、正确、流利地朗读个别文段：（第2、3、4、5、7、13、14）

3、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

（假如学生概括遇到困难）

师：概括课文内容确实有着一定的难度。这样吧，请看屏幕的提示，试着

师：概括课文内容确实有着一定的难度。这样吧，请看屏幕的提示，试着是自你己有完什成么填要空说，的以？帮或助是自提己出概什括么课有文价的值主的要的内问容题。？

师（：出现示在请）同本位文之主间要互讲相说了说“我这篇”在课（文的主要内）容。观鱼时，认识了一位生（：——）。他爱鱼到了（），他画的鱼（）。表四达、了学“习我对”对人他物的外（貌的描写。）之情

4、让学生读读“鱼游到了纸上”在课文中出现的句子，并说说自己的理解。

出示：

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”

仿佛金鱼在纸上游动。

“鱼游到你的纸上来啦！”

指导朗读，尤其是第一句读出惊奇的语气。

5、师：青年给你留下了怎样的印象？

学习目标:

第二课时

1、有感情读重点的句段，体会聋哑青年做事“持之以恒”的优秀品质。

2、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。

3、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。

教学的重点：

1、有感情读重点的句段，体会聋哑青年做事“持之以恒”的优秀品质。

2、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。

3、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。教学的难点：

1、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。

2、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。教学过程：

一、研读课文，体会品质。

1、师：这节课，我们继续学习27课，请再读课题。生：——

师：通过了第一课时的学习，我们知道了“鱼游到了纸上”是赞扬聋哑青年画鱼技术高超，把鱼画得像真的一样。这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活，逼真？请用课文中的句子回答。

生：“因为他爱鱼到了忘我的境界”。

师：怪不得呢！课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼到了忘我的境界？请同学们默读课文，用——划出相关的句子，并在旁边写上你的体会。(课件出示)

2、同桌交流，读读你画出来的句子，把体会说给同桌听。

3、全班交流，走进聋哑青年。

（课件出示句子）

——他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水时游动，而且从来不说一句话。

①体会：从“老是、呆呆地、静静地”这些词语，可以看出年轻人看