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112学年度八年级第二学期部定课程计划洪翎皙
一、课程类别:
1.■国语文2.□英语文3.□健康与体育4.□数学5.□社会6.□艺术7.□自然科学8.□科技9.□综合活动
二、学习节数:
每周(5)节,实施(20)周,共100
三、课程内涵:
总纲核心素养
学习领域核心素养
□A1身心素质与自我精进
■A2系统思考与解决问题
□A3规划执行与创新应变
□B1符号运用与沟通表达
□2科技资讯与媒体素养
■B3艺术涵养与美感素养
■C1道德实践与公民意识
□C2人际关系与团队合作
□C3多元文化与国际理解
国-J-A1透过国语文的学习,认识生涯及生命的典范,建立正向价值观,提高语文自学的兴趣。
国-J-A2透过欣赏各類文本,培养思辨的能力,并能反思内容主题,应用于日常生活中,有效处理问题。
国-J-A3运用能力吸收新知,并订定计划、自主学习,发挥创新精神,增进个人的应变能力。
国-J-B1运用国语文表情达意,增进阅读理解,进而提升欣赏及评析文本的能力,并能倾听他人的需求、理解他人的观点,达到良性的人我沟通与互动。
国-J-B2运用科技、资讯与各类媒体所提供的素材,进行检索、统整、解释及省思,并转化成生活的能力与素养。
国-J-B3具备欣赏文学与相关艺术的能力,并培养创作的兴趣,透过对文本的反思与分享,印证生活经验,提升审美
国-J-C1阅读各类文本,从中培养道德观、责任感、同理心,并能观察生活环境,主动关怀社会,增进对公共议题的兴趣。
四、课程架构:
第四册
五、素养导向教学规划:
教学期程
学习重点
单元/主题名称与活动内容
节数
教学资源/学习策略
评量方式
融入议题
备注
学习内容
学习表现
一
2/12-2/16
Ad--2新诗、现代散文、现代小说、剧本。
Bb-Ⅳ-1自我及人际交流的感受。
Bb-Ⅳ-4直接抒情。
1-Ⅳ-2依据不同情境,分辨声情意涵及表达技巧,适切回应。
2-Ⅳ-1掌握生活情境,适切表情达意,分享自身经验。
5-Ⅳ-3理解各类文本内容、形式和写作特色。
一、一棵开花的树
[准备活动]
先行阅读本诗,思考诗中女子希望在「最美丽的时刻」遇见对方,所代表的意涵。
2.能说明女子为了达成愿望,其具体做法为何。
3.设想做法和实际反应的差别
[发展]
1.讲解「篇章导读」。
2.介绍作者席慕蓉。
3.请学生浏览课文,并朗读。
4.讲解课文生难字词。
5.配合课文提问,逐段讲解课文及段落重点,了解主角的心意转折。完成学习单。
6.讲述「鉴赏分析」。
7.与学生进行「问题思考」之讨论。
8.讲解「应用练习」。
5
1.教学投影片
2.学习单
3.图片
4.影音资料
5.网路资源
2.习作评量
3.口头评量
4.纸笔评量
5.自我评量
【生命教育】
生J2
探讨完整的人的各个面向,包括身体与心理、理性与感性、自由与命定、境遇与向往,理解人的主体能动性,培养适切的自我观。
□实施跨领域或跨科目协同教学(需另申请授课钟点费者)
1.协同科目:
2.协同节数:
二
2/19-2/23
Ad-Ⅳ-3韵文:如古体诗、乐府诗、近体诗、词、曲等。
Bb-Ⅳ-2对社会群体与家族情感的体会。
Cc-Ⅳ-1各类文本中的艺术、信仰、思想等文化内涵。
1-Ⅳ-2依据不同情境,分辨声情意涵及表达技巧,适切回应。
2-Ⅳ-1掌握生活情境,适切表情达意,分享自身经验。
5-Ⅳ-3理解各类文本内容、形式和写作特色。
一、一棵开花的树
1.习作研讨,与其他相关作品欣赏。
2.「延伸探索」类文补充。
[评量活动]
1.针对诗作中的情感转折,绘制插图表达。
2.模仿本诗,练习以其他植物、动物作为象征,形容情感的不同面貌。(亲情、友情)
2.测验卷练习,适应测验的提问方式,强化解题能力。
二、乐府诗选─木兰诗
[准备活动]
1.上网看看有哪些木兰相关的电影,音乐或图像,分组讨论。
2.标记生难字词并检索主要讯息。
[发展活动]
1.何谓乐府诗,了解其特色及发展原因与背景。
2.讲解课文生难字词。
3.讲解「篇章导读」。
作文1:模仿〈一棵开花的树〉,练习以其他植物、动物作为象征情感(亲情、友情),以短文的形式。
5
1.教学投影片
2.学习单
3.图片
4.影音资料
5.网路资源
2.习作评量
3.口头评量
4.纸笔评量
5.自我评量
【生命教育】
生J2探讨完整的人的各个面向,包括身体与心理、理性与感性、自由与命定、境遇与向往,理解人的主体能动性,培养适切的自我观。
【性别平等教育】
性J3检视家庭、学校、职场中基于性别刻板印象产生的偏见与歧视。
【生涯规划教育】
涯J5探索性别与生涯规划的关系。
□实施跨领域或跨科目
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