第11课《答谢中书书》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

山水小品

陶弘景

答谢中书书

1.掌握文中重点字词及文言句式，能准确流畅地翻译全文。

2.品味文章优美的语言，学习作者多角度描写景物的方法。

3.感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。培养学生对祖国山水的热爱之情，提升审美情趣。

教学目标

新知认知

文题解读

答谢中书书

陶弘景

信

谢徴，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。

答复

即书信，古人的书信又叫__________或_________，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。

书

“尺牍”

“信札”

知识小卡片

_______齐梁时思想家、医学家。隐居句曲山。是个才略过人的人。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，世人称为_____________。

本文作者__________（452-536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣[mò]陵（今江苏南京）人。

作者简介

陶弘景

南朝

“山中宰相”

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

写作背景

答谢中书书

陶弘景

山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，

未复有/能与（yù）其奇者。

读准字音节奏

山川之美，古来共谈。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。

共同，一起。

【段层精解】以感慨发端总领全文。以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，以“美”点明全文中心。

读懂文意

山川之美，古来共谈。

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

总写，以感慨发端。包含作者什么感情？

“美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

耸入（进入）。

四季。

都。

交相。

【段层精解】以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。

（核心知识：景物特征）

将要。

消散。

将要。

坠落。

指水中潜游的鱼。

争相，争着。

清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

（核心知识：动静结合）

具体描绘山川之美的句子：

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？

清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。

“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。

类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。

“山川之美，古来共谈。”本文中“山川之美”的“美”体现在哪些方面？请简要分析。

①山川相映之美。从远近高低不同的角度选择意象，清爽宜人。②色彩搭配之美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，绚烂多彩。③晨昏变化之美。选择朝与夕两个特定时间段中生物的活动，传达出蓬勃的生命气息。④动静相衬之美。高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，静景和动景各自跃然在目。

山峰、溪流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、鱼儿

全文抓住“____”字去写，描写了____________________________

_________________等景物，展现出一幅__________________________

_________________________的画面。

美

秀美、山高水净、绚烂多彩、充满无穷生机

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，