第26课《方帽子店》教学设计.docx

第26课《方帽子店》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《方帽子店》是人教版语文四年级下册的一篇文章。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：通过自读课文，学生能够正确认读和理解“帽子、陈旧、墨守成规”等生字词的含义。

2.朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会故事中主人公的情感变化。

3.文本分析：通过分析课文的结构，学生能够了解文章的开头、发展、高潮和结尾，并理解为什么说方帽子店老板是“守旧的人”。

4.小组讨论：学生分小组讨论故事中出现的新帽子形状，培养学生的合作意识和创新思维。

5.课后实践：学生发挥想象，设计一款自己喜欢的帽子，并简要说明设计理由，提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使其能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.思维发展与创新：通过分析课文结构和讨论新帽子形状，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化传承与理解：通过学习《方帽子店》这篇文章，学生能够了解中国传统文化中的守旧与创新的冲突，并理解在不断发展变化的社会中，创新的重要性。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中对方帽子店和新型帽子的描述，学生能够培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的文章兴趣较高，且在学习过程中能够主动参与、积极讨论。然而，在阅读理解方面，部分学生可能对一些生字词的含义理解不够准确，影响了对文章大意的把握。此外，学生在批判性思维和创新思维方面还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在知识方面，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对于文章的结构、人物描写等有一定的了解。但是，对于本文中所涉及的中国传统文化守旧与创新的冲突，部分学生可能还不够熟悉，需要在教学过程中加以引导。

在能力方面，大部分学生具备了基本的阅读理解能力，能够独立完成课后练习。然而，部分学生在写作方面可能还存在一定的困难，如写作思路不清晰、语言表达不准确等。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予适当的指导和鼓励。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，喜欢探索新事物。他们对故事性的内容较为感兴趣，因此在教学过程中，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。此外，学生的合作意识较强，喜欢与他人一起讨论问题。在教学过程中，教师可以组织小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、做作业拖延等问题。这些问题会影响到学生的学习效果，需要在教学过程中加以关注和引导。教师可以通过设置有趣的课堂活动、激发学生的学习兴趣等方式，提高学生的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的作业完成情况，及时发现问题并给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、教学挂图、生字词卡片、文具等。

2.课程平台：人教版语文四年级下册教材、教学PPT、教学设计文档等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情境模拟、写作练习等。

5.教学辅助工具：教学视频、图片、音频、动画等。

6.学生作业资源：课后练习题、设计帽子作品、小组讨论报告等。

7.评价工具：课堂表现评价表、作业评价表、小组讨论评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方帽子店故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方帽子店是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方帽子店和新型帽子的图片，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍方帽子店的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方帽子店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方帽子店的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解方帽子店的定义，包括其主要故事情节和人物特点。

详细介绍方帽子店中的人物关系和故事发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方帽子店案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方帽子店的特性和重要性。

过程：

详细介绍方帽子店的故事情节，包括人物关系、冲突和解决办法。

引导学生思考故事中方帽子店老板守旧的思想对店铺发展的影响，以及为什么新型帽子能够受到欢迎。

小组讨论：让学生分组讨论故事中方帽子店未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟