高中语文 第二单元 第7课 诗三首——涉江采芙蓉教案3 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第7课诗三首——涉江采芙蓉教案3新人教版必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文第二单元第7课《诗三首——涉江采芙蓉》。本节课的内容主要涉及对这首古诗的理解、分析和欣赏。学生将通过学习这首诗的意义、背景和文学特点，深入理解诗人的情感表达和诗歌的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的理解和欣赏能力上。学生之前已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和修辞手法有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析《涉江采芙蓉》这首诗的结构、意象和情感表达，提高学生对古诗词的鉴赏能力。同时，本节课也会与学生的生活实际相结合，引导学生在欣赏诗歌的同时，体会生活中的美好和情感的表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《诗三首——涉江采芙蓉》，学生将提高对古诗词的审美鉴赏能力，培养对诗歌艺术的理解和创造力。同时，通过分析诗中的意象和情感表达，学生的思维能力将得到锻炼和提升。此外，通过学习这首诗的文化背景和意境，学生将更好地理解和传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《诗三首——涉江采芙蓉》之前，学生应该已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的格式、韵律、修辞手法等。此外，学生还应该具备一定的文学鉴赏能力和中文表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对文学作品的兴趣和理解能力各有不同。有的学生对古诗词有浓厚的兴趣，喜欢品味和欣赏其中的意境和情感；有的学生可能对古诗词的韵律和修辞手法更感兴趣。在能力方面，学生的语文基础和文学鉴赏能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来理解诗歌，而有的学生可能更倾向于通过讨论和分享来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗三首——涉江采芙蓉》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，诗歌的语言和意境较为抽象，学生可能难以完全理解诗人的情感和表达。其次，诗歌的文化背景和时代背景知识可能会对学生理解诗歌造成一定的障碍。此外，对于一些文学鉴赏和分析的方法和技巧，学生可能还不够熟悉，需要教师的引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难和挑战，提高他们对古诗词的理解和欣赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《涉江采芙蓉》的诗意、诗歌手法、诗歌背景等进行详细讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

（2）讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）情境教学法：通过创设相关情境，如播放古代风光视频、音乐等，让学生身临其境地感受诗歌意境，提高学生的情感体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂问答、互动讨论等，提高课堂活力，促进学生主动参与。

（3）网络资源：引入网络资源，如古代文化知识、相关诗歌解析等，拓宽学生的知识视野，便于学生自主学习。

（4）文本材料：提供相关诗歌评论、译文等文本材料，让学生对比学习，提高文本解读能力。

（5）作业与评估：布置适量作业，如写一篇关于《涉江采芙蓉》的鉴赏文章，让学生巩固所学知识，同时进行课堂反馈和评估。

（6）小组合作：组织小组合作活动，如编排诗歌朗诵、创作同主题诗歌等，培养学生的团队协作能力和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗三首——涉江采芙蓉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文学的一种形式，它具有独特的格式、韵律和修辞手法。古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过学习古诗，我们可以了解古代社会的风俗民情，感受到诗人的情感表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析《涉江采芙蓉》这首诗的结构、意象和情感表达，我们可以深入理解诗人的创作意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗意的理解和情感的把握这两个重点。对于诗意表达和情感抒发的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古